幼兒教師《小小壓路機》教學反思

1.《小小壓路機》集體教學活動中的活動準備中體現了簡便易行性原則：墊平衡板、報紙等這些物品在都是很容易收集和操作的。墊子和平衡板在幼兒園器材室中都有，報紙就更好收集了，而且操作起來也非常容易，所以在材料準備上可以體現一點，同樣適用於其他的體育活動。

2.活動過程中，教師創設情景，這裏體現了興趣性原則：小班幼兒的年齡特點之一就是常常把動物也當成人，這是幼兒思維“擬人性”特點體現。因此小班幼兒喜愛童話故事，自己也常生活在童話世界之中。而教師要理解和接納幼兒的這一特點，並運用這一特點進行教育。在活動中教師以故事情節導入，用擬人化的口吻交代任務，符合小班幼兒的年齡特點，比空洞抽象的說教有效的多，使幼兒保持愉快的心境，同時把教育的要求順利轉化成幼兒自身的需求，大大提高了幼兒的興趣。

3.用平地練習手膝協調爬，注意爬行時候的安全。這裏體現了教育性原則：認識依靠行動、愛模仿也是小班幼兒年齡特點，小班幼兒正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動。在這一環節中，教師能充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先左後說”的行爲，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活的更愉快。同時也以身作則，動作標準，成爲幼兒模仿學習的榜樣。我們在其他的體育教育活動中也會常常伴有安全性教育知識等。

《綱要》中明確要求：“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的.健康放在工作的首位。”安全工作一直是幼兒園工作的重中之重。不僅如此整個活動中教師經常把“注意安全”掛在嘴邊，經常提醒幼兒，將安全貫穿於整個活動之中；其次，活動中教師經常鼓勵幼兒“你們真棒！”，既能增強幼兒的自信心，培養幼兒不怕困難的精神。所以教育性原則貫穿了整個活動。

4.活動過程中運用多種方式過障礙練習手膝協調爬，整個基本部分都體現了鍛鍊性原則：小班幼兒處於身體迅速發展的時期，而動作發展又是其重要標誌。他們身體和手的動作已經比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作。由於動作發展的需要，小班孩子特別好動。在活動中教師儘可能爲幼兒提供多的活動機會和條件，也考慮到幼兒動作發展的個體差異，引導幼兒從平地練習----壓報紙練習----過障礙練習，由易到難、層層遞進、從大動作到精細動作發展。除了鍛鍊了幼兒“爬”的能力，同時也鍛鍊了幼兒的平衡能力等，讓每個幼兒都能得到發展。