二年級語文白頭翁的故事教學實錄

　　二年級語文白頭翁的故事教學實錄

　第一課時

(課前一兩分鐘讓學生自讀課文)

師：今天，我們學《白頭翁的故事》，請把課文自學一遍，告訴大家課文講什麼?(生讀全文)

師：xxx，請說，我們在學什麼?

生：在學《白頭翁的`事故》。(“翁”字音念不準)

師：念清楚。(生讀，師正音，生再讀)

師：“翁”字是什麼結構?怎麼寫?

生：“翁”字是上下結構。(師書寫，後出示“白頭”)

師：“白頭翁”是什麼樣的鳥?

生：白頭翁是頭上白的鳥。

生：白頭翁是頭髮白的鳥。

師：它什麼地方白了?

生：是頭上的羽毛白了的一種鳥。

師：剛纔同學們自學得很不錯，現在我們——起來學。(讓學　生把自學時研究出的“名堂”進行全班交流)

生：……

師：他研究得很好，可是總表達不清，多練習，會提高的。

生：……

師：大家都研究到“他厭倦了”，告訴我“厭倦”怎麼寫?(生自由說，師有意少寫一點，對不?再添上“、”)“倦”字什麼結構?左邊是——，右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆，在課文中“厭倦”旁寫厭倦。

師：，他厭倦了，怎麼說的?

生：……

師：課文講了白頭翁的故事，故事就要有情節，這個故事主

要講白頭翁幹什麼?(聽幾個同學的發言，看誰講得最完整)

生：(讀第一小節)是美麗的小鳥學本領。

師：小鳥學本領學得怎麼樣?

生：小鳥學本領有頭無尾。

師：說得好!(板書：有頭無尾)類似“有頭無尾”的詞你還能說出哪些?

生：有始無終。

師：真好，現在我們來研究這個故事。美麗的小鳥爲什麼會變成白頭翁?他先向誰學本領?

生：第一個向喜鵲學本領。

師：自己讀課文，研究點“名堂”出來，邊學邊作標記，等會兒　告訴大家，你研究了什麼?

(師指名第一組同學逐個說，進行評價，然後師再指導)

師：跟喜鵲造房子厭倦了，誰還記得“造房子”是個什麼詞組?

生：動賓詞組。

師：現在請大家學寫3句話，小烏後來跟誰學什麼?要注意

前—格寫名詞，後一格寫動賓詞組。(生邊讀邊歸納，在空白處寫句，指名3位同學板演)

師：(出示3位學生的答案，集體評改)

xxx寫得很認真，誰能說說他的哪個筆畫寫得漂亮?

生：鉤寫得漂亮。還有橫，橫得很平。

師：我發現同學們有兩個優點，一是學會了找詞，二是學會了歸納。

師：(學第三節課文)聽大家把課文讀一讀。(師領讀)爲什麼用“又”字。

生：因爲這是第二次了。

師：好，我們下節課再學。

板書：

喜鵲造房子厭倦

美麗黃鶯學唱歌白頭翁

的的

小鳥大雁飛行故事

老鷹打獵