敦煌壁畫課堂實錄

一、教學目標

1、知道敦煌莫高庫是世界聞名的藝術寶庫，爲我國璀璨的古代藝術而驕傲。

2、學會本課10個生字，能在詞語中正確認識讀多音字“佛”；能正確讀寫並理解16個新詞語。

3、能照樣子用“不僅……還……”造句；能抓住重點詞語縮寫句子；能按照課文給句子加上正確的標點符號。

4、能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照課文內容回答有關問題；能背誦課文第4、5自然段。

二、教學課時：2課時

三、教學經過

第一課時

課前準備：瞭解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的歷史。

（一）揭示課題

中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，瞭解它。

（二）瞭解自學情況。

1、標自然段、圈生字、劃新詞。

2、說說每個自然段的大概意思。

（第一自然段概括地介紹了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。第二自然段，簡要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術品。第三、四、五自然段，有面、有點地具體描寫了敦煌壁畫的豔麗多姿和栩栩如生。全文結構是：總寫——分述。）

3、學習生字、新詞。

A、容易錯的字：尊——遵

奏——揍、湊

B、多音字：佛（佛像）、（彷彿）

C、詞語：亭臺樓閣——亭子、平臺、樓房、高閣（四周開窗可憑高遠眺望的樓），泛指風景區或庭園裏的各種建築物。

舒展——伸展。

（三）作業指導

1、抄寫生字；2、複述課文主要內容。

第二課時

深入閱讀課文。抓住重點詞語，理解各段的主要內容。

（一）第一自然段。總寫“莫高窟”。

重點詞語：世界聞名。藝術寶庫。

具體寫法：用數字說明。

（二）第二自然段。簡要地介紹莫高窟的佛像。

抓“最大的佛像”“最小的佛像”印證第一句“每一尊佛像都是一件精美的藝術品”。

（三）學習第3——5自然段。

1、第3自然段。用概括的語言總的寫了壁畫的內容：勞動、藝術表演。

2、第4自然段。重點段。

着重描寫了一幅畫。

重點詞：豔麗多姿。

這一段哪些句子寫出了敦煌壁畫的“豔麗多姿”？

用“有的……有的……”句式表現內容。

重點句：“其中一個……”比較下列句子：

A、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦後撥琴絃。

B、她輕提着腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦後，撥動琴絃。

3、第五自然段，寫了作者的'感受。比較句子：

眼前的一切都是活的。

眼前的一切就好像都是活的。

（二）作業指導：

1、《練習冊》作業。

2、背誦課文第4、5自然段。

　　敦煌壁畫教學反思

《敦煌壁畫》是六年級下冊第五個主題單元的一篇略讀課文，介紹了敦煌莫高窟的壁畫，展現了我國古代藝術家的卓越成就和創造精神。但“敦煌壁畫”對於學生來說較陌生，那麼如何引導學生進入課文中，並深深地喜歡壁畫作品呢?反覆思考之後，我在教學時採用了一個方法——“故事欣賞”貫穿課的始末。以教師講敦煌莫高窟的故事導入課題——敦煌壁畫;以學生講飛天的故事展開課文;以師生複述九色鹿的故事深入學習;以評論九色鹿故事及其想象畫拓展結束課文。我發現這樣設計教學環節，不僅讓學生興致高漲，而且同時也讓學生自覺地喜歡上了傳統文化——敦煌壁畫。這樣教學的難點突破了，重點也隨之實現了。