《敦煌藝術中的彩塑》說課稿
作爲一位無私奉獻的人民教師,時常要開展說課稿準備工作,是說課取得成功的前提。說課稿應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的《敦煌藝術中的彩塑》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《敦煌藝術中的彩塑》說課稿1我說課的內容是四年制國中美術課本第七課《敦煌藝術中的彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述:
一、教材分析
本課的內容、地位、作用
本課是知識傳授與欣賞融爲一體的綜合課,主要是對敦煌藝術中的彩塑作較爲系統的介紹。使學生在對敦煌大背景的瞭解下,重點突出彩塑藝術的知識。本顆將以彩塑圖片和學生的分析回答爲主線,教書的引導講解爲輔,使學生在感受美的同時瞭解到敦煌彩塑的發展及其獨特的地位。
二、教學目標
根據《美術教學大綱》和教材的要求,本着是提高學生藝術感知能力和審美辨別能力,使學生了解中國優秀傳統文化的思路,確定本課的教學目標爲:
瞭解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位,並掌握其發展的歷程。
三、教學重點和難點
敦煌是一個藝術寶庫,
四、教學過程
1、導入新課
2、講授新課
①敦煌的位置:對敦煌藝術作綜合的介紹
②敦煌彩塑的地位: 表現主體:佛教偶像
表現對象:佛、菩薩、天王、力士等
③敦煌彩塑的發展史:
早期:從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純,到北魏後期南方“秀骨清像”的造像風格風靡北方;
中期:隋唐兩代,彩塑規模宏大、造型生動、絢爛多姿;
晚期:包括五代、宋、西夏、元等朝代,形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
結合中國歷史的發展,可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國佛教藝術的變遷是一脈相承的。
五、敦煌彩塑的功能和特點
1、功能:既是宗教藝術品展示的殿堂,也是僧侶從事宗教活動的場所。
2、特點:塑繪結合市融合多種藝術語彙的造型藝術。
六、思考題
1、敦煌彩塑是怎樣以自己的造型特點,在中國雕塑史和佛教造像史上佔有重要的地位?
敦煌彩塑雖然都要受到佛教模式的制約,但藝匠們還是發揚了我國民間雕塑藝術的優秀傳統,結合自己的生活經歷和審美理想,塑造了大量個性鮮明的藝術形象,使敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上佔有重要的地位。
2、敦煌彩塑藝術經過怎樣的發展變遷?
發展初期:從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純,到北魏後期南方“秀骨清像”的造像風格風靡北方;
鼎盛時期:隋唐兩代,彩塑規模宏大、造型生動、絢爛多姿;
衰敗時期:包括五代、宋、西夏、元等朝代,形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
《敦煌藝術中的彩塑》說課稿2我說課的內容是四年制國中美術課本第七課《敦煌藝術中的彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程 演示四個步驟加以闡述:
一、教材分析《敦煌藝術中的.彩塑》說課
1、本課的內容、地位、作用
本課是知識傳授與欣賞融爲一體的綜合課,主要是對敦煌藝術中的彩塑作較爲系統的介紹。使學生在對敦煌大背景的瞭解下,重點突出彩塑藝術的知識。本顆將以彩塑圖片和學生的分析回答爲主線,教書的引導講解爲輔,使學生在感受美的同時瞭解到敦煌彩塑的發展及其獨特的地位。
2、教學目標
根據《美術教學大綱》和教材的要求,本着是提高學生藝術感知能力和審美辨別能力,使學生了解中國優秀傳統文化的思路,確定本課的教學目標爲:瞭解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位,並掌握其發展的歷程。
3、教學重點和難點:敦煌是一個藝術寶庫,
二、教學過程
1、導入新課
2、講授新課
①敦煌的位置:對敦煌藝術作綜合的介紹
②敦煌彩塑的地位: 表現主體:佛教偶像
表現對象:佛、菩薩、天王、力士等
③敦煌彩塑的發展史:
早期:從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純,到北魏後期南方“秀骨清像”的造像風格風靡北方;
中期:隋唐兩代,彩塑規模宏大、造型生動、絢爛多姿;
晚期:包括五代、宋、西夏、元等朝代,形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
結合中國歷史的發展,可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國佛教藝術的變遷是一脈相承的。
三、敦煌彩塑的功能和特點
1、功能:既是宗教藝術品展示的殿堂,也是僧侶從事宗教活動的場所。
2、特點:塑繪結合市融合多種藝術語彙的造型藝術。
四、思考題
1、敦煌彩塑是怎樣以自己的造型特點,在中國雕塑史和佛教造像史上佔有重要的地位?
敦煌彩塑雖然都要受到佛教模式的制約,但藝匠們還是發揚了我國民間雕塑藝術的優秀傳統,結合自己的生活經歷和審美理想,塑造了大量個性鮮明的藝術形象,使敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上佔有重要的地位。
2、敦煌彩塑藝術經過怎樣的發展變遷?
發展初期:從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純,到北魏後期南方“秀骨清像”的造像風格風靡北方;
鼎盛時期:隋唐兩代,彩塑規模宏大、造型生動、絢爛多姿;
衰敗時期:包括五代、宋、西夏、元等朝代,形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
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