奇怪的臉幼兒園美術教後記

美術活動《奇怪的臉》是通過泥工活動，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我本來想達到這樣的教學目標：

1.通過觀察、比較，瞭解不同表情（大笑、微笑、生氣、傷心等）時五官的特點，並大膽在同伴面前表述；

2.學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏製塑形等方法，創造性地製作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭髮、牙齒等。在導入環節，我先通過談話的方式，引導幼兒說說不同心情時的面部表情，並鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。

然後出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環節幼兒的情緒一下子被調動了，也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中，我發現很多幼兒爲了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經塑造好的臉上畫五官。我發現這個現象後多次提醒，但幼兒已經懶得再改回來了，導致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些侷限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥製作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創造性還不夠強。

之後我也對本次活動的教學進行了反思。導入環節我設計的還是比較好，幼兒的情緒高，對各種表情也有一定的瞭解，再通過觀察、分析圖片，得到了知識的鞏固。但是之後的環節我是讓幼兒直接操作了，我的初衷是讓幼兒能自由發揮，不要受教師示範的影響和限制。但是出來的效果不是很好，反而顯得單一。在環節中應調整爲導入後教師進行示範講解，教師示範操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭髮、牙齒等，從而突顯面部表情的特徵。

我之所以這樣調整，我覺得教師的示範還是很重要的，在提倡幼兒自由發揮的同時，教師適當、適時的引導、指導還是很重要的。