《如何認識區域—以南非爲例》評課稿
各位老師,上午好!
今天聽了金老師的課後,深感年輕人的活力和妙趣橫生的課堂設計。我把課堂環節歸納爲:三案並舉,五步完成。來與大家交流。
一、創設情境,導入課堂
金老師用歌曲《光輝歲月》導入,引人入勝,然後通過對曼德拉這位傳奇人物的介紹,把學生帶到了南非這塊神奇的地方,引發學生探究的慾望,好的開始往往是成功的一半。
二、閱讀文本,完成預習
金老師引入課題後給學生幾分鐘自主完成預習單,並且仔細觀察學生的答題情況,準確把握了學情,瞭解了學生在預習中存在的`主要問題,進而落實重點,突破難點更有針對性。
三、自主探究,交流研討
金老師根據確定的目標,給各小組分配任務,目標非常明確,分工也很具體,不斷巡視指導,發現小組討論存在的問題的時候,能給予適當的點撥,從學生自選工具環節(確定地理位置,讓學生動嘴又動手,從各個層面描述區域位置,落實到位)到小組內交流(評析自然環境從地形、河流、氣候特徵和礦產資源種類分五個小組再加一個觀察組來督促完成,讓每個學生都能參與活動,而且學生的熱情非常高)再到中心發言人彙報成果,都由學生自主和和小組合作完成,從而達到學習目標(認識區域可以用文字、地圖、照片和圖表等現成資料)的落實,體現了學本課堂的精髓,以學生爲中心,學生本位的理念。
四、展示分享,質疑點評
展示過程中,老師允許學生提出質疑,鼓勵學生積極發言,並對問題進行補充評價,同時運用視頻《成事在人》選擇學生喜歡的足球賽片段體會種族平等的人文特色,與開始老師引領的曼德拉的一生奮鬥事業相呼應,把課堂推向高潮,最後點出自然環境決定人文環境,感受區域的發展。
五、小結拓展,課堂檢測
金老師先對本課的目標落實進行小結,並當堂檢測知識鞏固情況,佈置課堂作業。
總之,這是一節相當不錯的學本探索課堂,最大的亮點是自主學習和小組合作貫穿整堂課,完成教學任務,教學環節環環緊扣,目標落實到位。但是在追問引發學生的思考,(如南非的昨天已經過去,今天已在努力,那麼南非的未來又怎樣,同學們組成智囊團獻計獻策吧,這樣學生拓展的知識會更多,就不會只停留在礦產資源和生物資源)實現知識的拓展有待加強,也是我們社思組全體老師今後努力的方向。謝謝大家!
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