分享《長歌行》教課設計

教學目的：感知詩歌的韻律；初步瞭解時間的重要性；使學生認會10個生字，並會寫7個；讀古詩，理解詩意，培養學生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養學生的想象力；背會該詩，北師大版國小語文第二冊《長歌行》教學設計。

教學重點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。

教學準備：學生準備頭飾（小男孩），教師準備頭飾（老人），錄音機、詞條、教學掛圖。

教學過程：

　　第一課時

　　一、由謎語導入，創設教學情境

1、出示謎語：看不見，摸不着，跑着快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

2、學生猜出後，教師藉機板題：時間

　　二、引導學生觀察圖，激發學生興趣

1、仔細觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什麼地方？（2）他們在幹什麼？

2、學生邊看邊說，要求自言自語。

3、組織在班內交流後，切入到學習主題：《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……（提出學習任務）。

　　三、初步感知詩歌內容

1、請學生藉助漢語拼音，試着讀一讀，要讀準音，正對調（正確）。

2、劃出今天要認識的'新朋友：長、川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲

3、（放錄音）請聽一聽你的朋友認對了嗎？請學生自己驗證，國小一年級語文教案《北師大版國小語文第二冊《長歌行》教學設計》。

4、請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

　　四、進一步理解詩歌內容

1、指名試讀詩，請仔細聽後評議。

2、再放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。

3、教師範讀，學生小聲跟讀（有語氣）。

4、教師重點指導下列詞語：復西歸、少壯、老大、徒、傷悲

5、請學生試着說一說詩句的意思。

6、質疑問難：學生提出不懂的問題。

（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。

　　第二課時

　　一、回顧上節課的內容

　　二、走進“一休屋”

1、請你把詩句與意思連起來。

百川東到海·（1）什麼時候才能再回來呢？

····時間也是這樣一去不回啊！

何時復西歸？·（2）條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，·（3）如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。·（4）到年老時，再傷心後悔也來不及了。

2、詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。

3、同桌兩人互相說詩，對詩意。

　　三、指導背誦，當堂檢查，及時反饋

1、教師抓住重點詞指導背誦：少壯、老大……

2、學生自由背誦。

3、抽查學生背詩，指出優缺點。

　　四、回顧插圖，說演結合

1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什麼？小孫子又是怎樣回答的？

2、編一編、演一演、評一評：學生合作自由表演。

　　五、識字教學

1、在詩句中學詞，在詞中識字，出示詞條：

長歌行、百川