祁黃羊課堂實錄

祁黃羊忠公體國，急公好義，譽滿朝野，深受人們愛戴。盂縣、祁縣均設有祁大夫廟。他曾推薦自己的殺父仇人解狐替代自己的職位。一起來看看祁黃羊的課堂實錄，僅供大家參考！謝謝！

師：在以前的課上，我們認識了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到了一個成語

生：臥薪嚐膽。

師：想到林則徐呢？

生：虎門銷煙。

師：祁黃羊呢？

生：外舉不避仇，內舉不避親。

師：老師在黑板上寫，大家在心裏寫。

師板書：外舉不避仇 內舉不避親

師：同學們再一起讀一遍。這個故事，是在人物對話中展開的，這節課，我們就在課文中讀祁黃羊和晉悼公的對話，我們就在對話中感受。我們不僅要聞其聲，還要感其心。

師板書：聞其聲，感其心。

師：打開書本，讀讀對話，感受人物內心。出聲的讀，可以通過人物的語氣，語調，感受人物的內心。

師：再請大家默讀3到7自然段。

師指名同學讀。其他同學聽，他們讀得像不像，從他們的朗讀中，能不能聽出人物的內心。

生分角色讀。

生：我覺得讀得不錯，把悼公的意外讀出來了。

師：是的，悼公是深感意外。

生：讀第三段時應該是很鄭重的。

師：你把鄭重讀出來。

生讀。

師：讀出那種王者之氣。

生讀：中軍尉職責重大，決定人選的事關係着國家的興亡，你在軍中多年，心裏一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢？

師：你覺得他的聲音裏充滿了王者之氣，請你再讀一遍。

生再讀。

師：覺得祁黃羊讀得怎麼樣？

生：我覺得還要讀得響一點。

師：你來試試看。

生：嗯，我看解狐就很不錯。

師：雖然這是平常的句子，你能不能體會出其中的味道。

生：我知道解狐是祁黃羊的殺父仇人，能舉薦自己的殺父仇人很不容易。

師：這裏有一個字看得出來他非常真誠的。

生：很。

師：是的，悼公也很奇怪，我們大家一起來試一試，讀出悼公的深感意外。

生自讀。

指讀：解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎麼舉薦他呢？

師：讀出了悼公的深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結束了，沒想到，解狐大病在身，臥牀不起，不入就病死了，請大家讀9.10兩節，從這裏讀出了什麼？

生：祁黃羊是鄭重地說，而不是隨便地說。

師：表情怎樣？

生：很嚴肅。

生：我從這裏看出，他是想了又想才推薦的，否則就不可能說“祁黃羊想了想，又鄭重地說”。

師：他在慎重地思考，他要經過深思熟慮。

生：我從“只有”看出，我覺得解狐是第一位的，而祁午是第二位的。

生：我感到只有祁午了，沒有其他人了。

生：他還有無奈的感覺。

師：這就是讀到人物的心裏去了。同學們，讀到這裏，你有沒有發現，祁黃羊這個時候，就在他辭職的幾天裏，一下子成了晉國人議論的對象，整個晉國人都感覺非常驚訝，不止是悼公。如果你是晉國的普通百姓，如果你是文武百官中的一員，如果你是祁黃羊的親朋好友，請選擇“茶樓”“祁府”“王宮”其中的一個場景，來試試，會說些什麼。

學生練說。

師：下面讓我們聽聽春秋時期，人們對祁黃羊的不同聲音。

生：我們選擇祁府，我是他的親人，你真是的，不想爲父親報仇了嗎？你這個不孝子，真是的！

生：我選擇的也是祁府，我也是他的親人，我會說，祁黃羊你這個人真是的，你選解狐，他不是你的仇人嗎？以前殺你父親的是他，萬一他當了中軍尉，來欺負你，你不是更慘了嗎？你要爲你的前途擔憂啊。

師：你的擔憂不是沒有道理。

生：我是百姓，他居然會選自己的兒子，我還以爲他是個很好的官呢。

生：難道我們晉國就沒有比祁午更厲害的人嗎？

師：他對兒子是??

生：偏心。

師：人們對祁黃羊的舉薦衆說紛芸，褒貶不一，難怪悼公這樣說：

生齊讀：悼公深感意外，說：解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎麼會舉薦他呢？”

師：面對這樣的選擇，讓我感覺別有用心，悼公怎麼能不意外。舉薦祁午後，難怪悼公說：

生齊讀：祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕別人說你偏心眼？

師：祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣，需要何等的胸懷，當臥牀不起的解狐聽到祁黃羊舉薦他時，他的心裏感慨萬千，他會想些什麼呢？

生：他會想，我是祁黃羊的殺父仇人，祁黃羊居然選我做中軍尉，他真是個有寬大胸懷的人。

師：當他的兒子聽到時，他兒子暗下決心。你能聽到他心底的聲音嗎？

生：爸爸舉薦我，我一定要好好幹。

師：祁黃羊是正直無私的，他是怎麼樣表達自己的心裏的想法的，讀讀第十一自然段。

生讀：主公讓我推薦能替代我的人，事關國家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根就沒去想他是不是我的仇人或親人。

師：平靜的語氣，映射着他一顆愛國的心。誰再來讀。

生讀。

師：從這一段你看出，祁黃羊有一顆怎麼樣的心？

生：有一顆無私的心。因爲他第一個推薦的是仇人，第二個纔是親人。所以我覺得他是大公無私的人。

師：他首先想到的是什麼？

生：有能力的人。

生：有軍事才華。

師：祁黃羊的心像水晶，一點不攙雜自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個天平上，他的指針一直指向的是什麼？

生：是國家的安危，是國家的'興亡。

師：這就叫??

生：出以公心。

師：這裏的公就是指什麼？

生：這裏的公指的是國家的利益。

師：是的，他總把國家安危放在第一位，所以悼公被感動了，讓我們一起讀一讀課文的最後一段。

出示最後一段。

師：對加點的詞句，有沒有自己的理解？（外舉不避仇，內舉不避親）

生：推薦外人不迴避仇人，舉薦自己的親人不迴避自己的兒子。

師：誰再來說。

生：舉薦外面的人，不迴避他是自己的仇人，舉薦內部的人，不迴避自己的仇人。

師：這叫什麼？

生：內舉不闢親。

師：還可以叫什麼？

生：出以公心。

師：是什麼意思？

生：心裏裝着國家的安危，不裝着自己的恩怨。

師：祁黃羊外舉不避仇，內舉不避親，讓悼公非常感動。幾個月後，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊管理得很好，悼公欣喜成分，在欣喜時，他心裏不斷髮出這樣的聲音：外舉不避仇，內舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！

生讀。

師：讓我們再一次感受課文，體會祁黃羊無私的心。

師生配合讀。

師：掌聲，感謝你！同學們，一個強盛的民族，一個進步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人。回去把這則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動。

師：最後，佈置課後作業。

第一題 一結合課文內容，讀讀背背下列成語：

一心爲公 正直無私 唯纔是舉 舉賢任能 難能可貴 流芳百世

第二題 閱讀《毛遂自薦》。