暮江吟的課堂實錄
教學目標:
1、知識目標:學習《暮江吟》,理解詩句的意思,瞭解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。
2、能力目標:通過反覆朗讀,感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。
3、背誦並默寫古詩。
教學重點、難點:
1、理解詩句的意思。
2、理解景物描寫與表情達意的關係。
教學過程:
一、談話導入,介紹詩人。
師:我們在低年級曾學過一首詩《草》,記得嗎?
(師生齊背《草》)
師:這首詩的詩人是誰?(白居易)
師:我們今天再來學習白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。(出示課題,齊讀課題)
師:在學習在這首詩之前,我們先來了解一下詩人。
(出示課件——白居易照片、生平簡介)
師指名讀白居易的生平簡介。
二、學習新課
1、師:詩人白居易離開京城,到杭州任職的途中,心情非常地愉快,寫下這首詩,通過課前的預習,誰來說說題目的意思?(指名說題目的意思)
2、師:到底詩人吟了什麼詩,我們來聽聽看。
(生聽課件中範讀)
3、師:現在請同學自由朗讀這首詩,通過圖文結合或聯繫上下文理解詩中的字、詞,不懂的字用“△”標出。
(生自由朗讀學習古詩)
4、推薦學習一、二兩句
師:在這兩行詩中,有什麼不懂的字詞可提出來。
(師生一起解答殘陽、鋪、瑟瑟等字。)
師:試着用自身的話說說這兩句詩的意思。
(指名說詩句的意思)
5、指導朗讀一、二兩句
過渡語:下因爲江邊黃昏的景色是如此吸引人,不知不覺已到夜晚。
6、指導學習三、四兩句。
師:這兩句描寫了江邊的'哪些景色?
師:詩人用了什麼方法來描寫露水和月亮?
師:把比作,又把比作。
師:詩人抓住了景物的特點,連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色,詩中還用哪個詞來形容?(可憐)
師:可憐是什麼意思?(可愛)
7、指導朗讀三、四兩句。
8、指導朗讀朗讀整首詩。
師:朗讀古詩時不只要讀準字音,有感情,還應有節奏,我們根據畫好停頓有感情地朗讀這首詩。
(生有節奏地朗讀古詩)
9、指導配樂朗讀。
師:詩人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東昇,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨着音樂也來細細地品詩一番。
(生配樂朗讀)
10、談感受。
師:假如此時你就是詩人,來到這深秋黃昏的江邊,領略到這恬靜的、優美的景色,你有什麼感受?
(指名說感受)
三、小練筆。
你能在理解詩意的基礎上做一首新詩,或畫一兩幅簡筆畫嗎?兩樣選擇一個來完成。
四、總結。
師:這節課我們不只學詩、吟詩、還做詩、做畫,同學們表示得很不錯,希望課後同學們能收集有關白居易的詩,我們下節課推薦。
五、安排作業。
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