楓橋夜泊、別董大、暮江吟古詩三首教學教案
教學目標:
1.學會本課3個生字,語文教案-古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會詩歌表達的思想感情。
教學重點:
根據對古詩內容的理解,想象詩中所描寫的情景,體會作者表達的思想感情。
教學難點:
嘗試自讀,使學生掌握學習古詩的方法。
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。
2.通過吟誦,體會《楓橋夜泊》所描寫的景,體會作者心情。
3.學習作者借景抒情的寫作方法,體會思想感情。
教學過程:
一、談話導入
1.唐詩是我國古代詩歌發展的高峯;成爲我國寶貴的文學遺產之一,也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩,誰願意背一首?
2.簡介三位作者及時代背景。
二、預習課文
1.按照預習要求分小組進行預習。
2.說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景,作最喜歡哪一首?哪一句?說說爲什麼?
三、檢查預習,質疑問難
1.讀古詩,正音。
2.理解詞語。
3.交流預習後的初步感受。
4.質疑問題。
四、學習《楓橋夜泊》
1.理解題目。
“楓橋”交代了什麼?(地點)
夜:夜晚;泊:停泊;楓橋夜泊:夜晚把船停泊在楓橋邊。
2.教師配樂範讀。
3.反饋預習情況。
4.指名朗讀。
5.引導學習全詩。
(1)齊讀。
(2)逐句重點理解詞語。
(3)詩人看到了什麼、聽到了什麼?
(4)詩人因何而愁呢?
(5)引導學生看圖,說說這首詩所描寫的景色。
(6)詩寫景的目的是爲了抒情,那麼從詩人當時的心情,體會抒發了什麼思想感情?(分組討論)
(7)指導有感情地朗讀,國小五年級語文教案《語文教案-古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)》。
五、學習《別董大》
根據學習《楓橋夜泊》的學習方法,掌握自學方法,自學《別董大》。
1.小組討論後,教師指導,師生共同總結。
2.簡介作者及時代背景。
3.弄清題目的意思,準確地理解詩意。
4.先同座互相讀講,再指名逐句讀講,有講得不準確的,老師酌情指點。
5.把四句詩連起來講,體會詩人的'思想感情。
6.練習有感情地朗讀。
7.練習背誦。
六、總結
1.這兩首詩分別寫的是什麼?用自己的話說說理解,這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情?
2.有感情地朗讀課文。
七、佈置作業
1.抄寫生字新詞。
2.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
3.根據詩意,發揮想象,進行情境描寫或繪畫。
附:板書
第二課時
教學目標:
1.理解《暮江吟》內容,認識作者所描寫的景物有何特點,抒發了怎樣的情感。
2.讀準字音,理解詞意詩意。
3.背誦古詩。
教學過程:
一、複習導入
1.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
2.說說這兩首詩的意思和作者所表達的思想感情。
3.回憶學習古詩的方法。
二、學習《暮江吟》
1.按以上方法小組自學。
2.交流討論
(1)作者及寫詩背景。
(2)說說對題目的理解。
(3)說說你讀懂了什麼?你最欣賞哪一句?
(4)通讀全詩,逐字逐句讀懂詩意,用自己的話說說詩意。
(5)思考並討論:這首詩哪幾句是寫景?哪幾句抒情?表達了什麼樣的思想感情?運用了什麼修辭手法?用筆在書上把你認爲重要的句子畫下來。
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩並背誦。
4.根據詩人描繪的意境,小組共同討論畫一幅畫。
三、課堂討論
1.自由朗讀這三首詩,思考有哪些相同或相似之處?
2.你最喜歡哪一首?爲什麼?
四、佈置作業
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.用自己的話說大意。
3.根據詩意,進行情境描寫、續寫或繪畫。
附:板書設計
教案點評:
本課教學的重點是:根據對古詩內容的理解,想象詩中所描繪的情景,體會作者表達的思想感情。針對這個重點,首先從解題入手,理解題意,接着引導學生一句一句進行解釋詞義,理解詩句的訓練,然後把四句詩意串聯起來,說說整首詩的意境,從而悟出作者從中表達的思想感情。教學的難點是:嘗試自讀,使學生掌握學習古詩的方法。教學中充分相信學生,放手讓學生運用朗讀、解釋、理解、串聯等閱讀程序嘗試自讀,老師適當點撥、講解,指導學生理解句子內容。學習後,再讓學生根據詩意,發揮想象,進行情景描寫或繪畫,加深對古詩的理解。
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