《五彩池》優秀課堂實錄
師:同學們再次見到林老師,高興嗎?(互相問好)
師:同學們,我來自一個遙遠的地方,當我來到四川,就被這裏迷人的景色所陶醉,尤其是那美麗的五彩池,今天,就請大家去領略一番五彩池的美麗,好嗎?請同學們齊讀課題。
師:這節課,我們將通過有感情朗讀來理解課文。我們班哪位同學課文朗讀最好?
師:剛纔兩個同學課文讀得非常好,我請一個剛纔沒有讀過課文的同學來讀一讀。
一生讀。
師:他有進步嗎?
生:有。
師:請大家把掌聲送給他。
師:誰還想接着讀?(請一生讀,瑰麗讀錯,老師沒有糾正。)
師:讀了課文,你有什麼樣的感覺?
生:美麗。
生:神奇。
師:(板書)。課文中還寫了什麼內容?來,上來板書。(學生相繼上臺板書地方、位置、顏色)
師:好,你看,課文中寫了這麼多內容,課文是按怎樣的順序來描寫五彩池的呢?
生:先向我們介紹了五彩池的地點。(後面的學生繼續回答,形狀、顏色)
師:瞭解一篇文章的敘述順序,是我們學習課文應該掌握的。
出示學習提示:1、認真讀一讀小組小組選擇的內容。
2、想想作者怎樣寫出了五彩池的美麗與神奇,把你的感受告訴大家。
3、有感情地朗讀自己喜歡的語句。
請一學生朗讀。
學生根據學習提示自讀課文,教師巡視指導。
師:好了,孩子們,學習得怎麼樣?
師:來,這一小組選擇的'是哪一段?讀一讀。
一生讀描寫形狀的自然段,教師糾正讀音。
師:漫山遍野說明了什麼?你來讀一讀,從這個句子中你體會到什麼?你從哪兒看出來的?
師:五彩池還有那些形狀,請大家把它畫出來。學生畫。
師:用書上的句子描述一下,有像的,有像的。(學生補充),老師範讀,學生練讀。
師:誰來讀一讀?
生讀。
師:能背嗎?
學生背誦。
生讀:無數的水池
師:是啊,這麼多的水池在燦爛的眼光下,閃耀着再來讀一讀。
生讀。
師:讓我們一起來讀一讀,好不好?
生讀。
師:五彩池還有哪些地方神奇美麗呢?哪個小組來讀一讀?
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