城市的標識課堂教學實錄
城市的標識一文提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境,使之與人和諧共存,共同發展。下面是小編想跟大家分享的城市的標識課堂教學實錄,歡迎大家瀏覽。
一、開門見山,導入新課
師:同學們,今天我們繼續學習
生齊讀:城市的標識
師:城市的標識指什麼?
——板書:樹
上節課就有同學問:作者爲什麼把樹稱爲“城市的標識”?現在我們就帶着這個問題來學習課文,相信你一定會有更大的收穫。
二、回顧課文內容,整體感知
師:請大家打開書第 33 頁,快速默讀課文。想一想作者寫了幾種樹?是哪個城市的標識?
學生默讀後彙報:
城市 樹
杭州 香樟樹
南京(上海) ( )
福州(廣州) 榕樹
海口 椰樹
( ) 油松
北京 國槐
師:誰來補充完整
師:在這些樹中,你最喜歡哪種樹?爲什麼?
生自由說體會
三、研讀重點、深入體會
(一)指導學習香樟樹:
師:同學們都有自己喜歡的樹。本文的作者張抗抗也是如此。她 19 歲離開家鄉杭州市去北大荒支邊,當她再次回到家鄉,在街角邊發現了杭州市的標識,它就是——
生齊答:香樟樹
師:我們就來學習香樟樹的段落。 出示自學提示:指名讀 請大家自由讀課文,勾畫出文中描寫香樟樹的語句,想想給你留下了怎樣的印象,從哪兒體會到的,在旁邊批註自己的感受。
組織彙報
師:誰能談談自己的體會。 教師出示課件: 那棵樹有一種端莊的王者風度,兩人合抱粗的樹幹呈深黑色,樹枝如巨大的龍爪,遒勁而伸展,綴滿了繁密的樹葉,即使在深冬也依然蔥鬱。樹底下落着紫黑色的小果子,一陣若有若無的香氣淡淡的襲來…… 如:有 端莊的王者風度——無論在什麼時候都挺立在那裏,像個君王一樣;非常的有氣勢;有一種霸氣 評價時注意點出用了比喻、擬人等修辭方法使文章更生動 出示課件:香樟樹圖片 看圖片觀察:很高、很直 有直上雲霄 頂天立地的感覺
師:能讀出你的這種感覺來嗎? ——指導朗讀
師:王者在你心目中是怎樣的形象呢?能讀出王者的風度嗎?
——再指名朗讀,齊讀 “遒勁”——很有力量,挺拔
師:放在句子中試着讀出有力量,挺拔的感覺。練習朗讀。 如龍爪——感覺很大氣 深冬也依然蔥鬱——有旺盛的生命力。 練讀 一陣若有若無的香氣淡淡的襲來…… 讓學生做個深呼吸,是感覺到有若隱若無的香氣襲來,體會若因若無。練讀
師:假如你就站在香樟樹底下,你還會想到什麼?彷彿聽見了什麼? 體會文中省略號的作用。
師:這麼美的樹作者是用什麼寫法展現出來的`呢?
師:文章按照從整體到部分的順序,用了比喻、擬人等修辭方法就讓這棵美麗的香樟樹牢牢紮根在我們的心目中。就讓我們再一次深情地讚美這南國的香樟樹吧。 齊讀這一段。
(二)學習其他的樹
師:作者又是怎樣把其它的樹展現在我們面前的呢?請大家先默讀課文,用剛纔的學習方法,自學相關的段落,有了自己的收穫後再在小組中交流,然後彙報給大家聽好嗎?
學生自學後小組交流,教師巡視,深入到小組中去。
學生交流:隨機出示有關的課件。 交流法國梧桐:體會梧桐的高大浪漫 讀句子,說體會 你看見了一排樹,整整一條街的兩側,寬大茂密的樹葉,如一條長廊遮擋了陽光,馬路被灰黑色的圖案覆蓋了,那是樹葉的光影,淺綠色的樹皮上嵌着淡黃色的花紋,像一匹匹光滑的綢緞。 全城遍佈蔚爲壯觀的法國梧桐,就像一排排綠色的盤扣,將城市偌大的袍子扣緊了。
如:像一匹匹光滑的綢緞——體會綢子的光滑質感 像一排排綠色的盤扣,將城市偌大的袍子扣緊了。——先想象,體會出高大浪漫:給城市做了很好的裝飾,給城市增添了很多的美。 如果這件袍子沒有了盤扣會怎樣?
師:把你的體會有感情地朗讀出來。 蔚爲壯觀——怎樣壯觀 如一條長廊 ——有型有款,整整齊齊 高大粗壯的樹幹具有一種浪漫的氣質 用了很多的比喻、擬人的修辭方法,讓學生體會高大浪漫,並練習朗讀,可以讀其中的一句話,讀出感悟 交流國槐:隨機出示課件 你看見了秀氣而堅韌的國槐,細碎密集的樹葉爲街道鋪就一片濃蔭,白中透着,飄來久遠而古老的京城氣息…… 體會國槐的秀氣而堅韌:細碎密集的樹葉 淡黃色的小花 練習讀 其他樹略講,學生讀後說特點,看圖觀察,加深印象,練讀書中的有關語句。
師:看來,大家都能抓住樹的特點,讀出自己的感悟,可見大家對樹非常喜歡,考考你們行嗎?
出示課件: 當你看見這樣的一棵樹( ),這是( ),它就是( )的標識。
提示可以怎樣填寫,學生口頭填空。鞏固每個城市的標識是哪種樹
解決質疑一: 師:我們已經瞭解了城市的標識是樹,上節課就有同學提出了質疑:城市中有那麼多的建築物和景觀,爲什麼把樹作爲城市的標識呢?
出示課件: 作者爲什麼把樹稱爲“城市的標識”?
學生談看法,解決質疑,體會樹的與衆不同和重要 如:樹給人們帶來了勃勃生機和活力 樹能夠愉悅人們 還可以說說自己周圍的情況 聯繫前文(1——2 人),現在的城市千篇一律,到處似曾相識 感覺很壓抑,沒有新鮮感
師:因此,你迷失在無數次被複制過的城市裏,你已經找不到回家的路。 當我們從迷途的暗處閃現出來,是樹又把我們引領通往故鄉的交叉小徑。
邊說邊出示課件 師生對讀
師:是啊,我們曾經千姿百態、各具風韻的城市們,已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋,只剩下了樹,
生:在忠心耿耿地守護着這一方水土 師:只剩下了樹,
生:在小心翼翼地維持着這座城池的性格 師:只剩下了樹
生:用汁液和綠蔭在滋潤着這城市中芸芸衆生乾涸的心靈。
師:同學們,想一想,如果沒有了樹,會是怎樣的情景呢? 學生談失去樹的後果——體會樹的重要及人們對樹的感情,明白樹是唯一不可被替代的印記,不可被置換的標識。 體會樹是城市的靈魂,是城市的個性,是大自然的饋贈 是不可替代的標識。
師:是啊,樹給了我們綠色,讓我們心情舒暢,它的堅忍不拔的精神讓我們感動,由此,作者發出了感嘆,讓我們齊讀最後兩個自然段: 也許有一天,樹就成爲城市的靈魂。 以心去愛我們城市的樹吧,那是大自然留給我們最後的饋贈,也是城市僅存的個性了。
板書:城市的靈魂 城市的個性
師:同學們,上節課還有同學發現了並提出了質疑,文章主要寫城市的標識是樹,可作者爲什麼大量的筆墨來描寫城市的雷同?能不能把城市的雷同刪去呢?
學生談看法
師:這種這種爲了突出事物的主要方面,用有差別和相反的事物做陪襯的寫法叫做反襯。
板書:反襯 用城市的雷同反襯的樹的重要,更表達了作者喜歡樹木,崇尚自然,熱愛生活的情感。
板書:熱愛崇尚 再讀最後兩個自然段。
師:反襯在寫作中是我們經常會用到這種寫法的,學了課文,你們也可以試試:
出示課件: 我們的城市和城市,就像“克隆”的弟兄,到處是( ),到處是( ),到處是( )。 樹帶給我們( ),帶給我們( ),帶給我們( ),是我們的城市不可替代的標識。 配樂,學生自己練習,誰寫好後就可以讀給大家聽,教師隨時做點評。
板書設計: 城市的靈魂 城市的標識 樹 熱愛崇尚 城市的個性。
-
孔子拜師評課稿(4篇)
孔子拜師評課稿1這次,陳老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文,講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子爲師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。教學重點是瞭解...
-
找規律評課稿(精品)
作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的找規律評課稿,歡迎閱讀與收藏...
-
《分數意義》評課稿通用15篇
作爲一名教師,通常會被要求編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家整理的《分數意義》評課稿,僅供參考,希望能夠幫助...
-
淺水窪裏的小魚課後反思
在快速變化和不斷變革的新時代,我們的工作之一就是教學,反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的淺水窪裏的小魚課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。淺水窪裏的小魚課後反思1在教學過程中,把讀書放在首位,採用多種讀書形式,如自由讀、...