課文大自然的啓示教學反思
《大自然的啓示》這篇課文是人教版國小語文第八冊第三單元的一篇略讀課文。語言通俗易懂,表達方式獨特,是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事:從前德國有個林務官,一上任就命令護林工人把森林裏的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,結果此舉破壞了大自然的生態平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了。進一步明確大自然能給人類以警示和啓發,學習用聯繫的眼光認識自然界。《人類的老師》短小而又充滿趣味,通過生動的實例,介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示,有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們,研究大自然的特點和規律,研究生物的特性,可以從中受到啓發,從而更好地指導人類的發明創造活動,更好地指導我們利用大自然的規律,科學合理地開發、利用大自然,爲人類服務。通過本課的學習,讓學生在瞭解課文的內容的基礎上,明白要遵守自然之道的道理,懂得尊重自然,學習自然,順應自然的規律,並培養學生通過網絡等渠道收集、整理資源的能力,激發學生閱讀科普書籍的興趣。
依據略讀課文的教學特點,在課堂上我從這幾方面入手:
1、放手讓學生通過自由讀、同桌互讀、指名讀、開火車讀等方式達到了讀準生字字音,正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學生默讀課文,思考兩篇短文的大意,並啓發學生《“打掃”森林》可採用把各部分意思連起來的方法,《人類的老師》可直接引用原文(即最後一自然段)的方法來歸納,教學反思《《大自然的啓示》教學反思》。
2、要學生劃出自己感受最深的詞句,在旁邊批註,寫出自己的感受。通過自主閱讀,自主批劃,自主理解,自主感悟,自主質疑,讓每一個學生充分參與到學習的過程中,充分發表自己的見解。
3、引導學生理解課文,從打掃森林,林務官的`表現,森林的變化以及原因及其分析,讓學生在全班進行交流,引導學生在交流的過程中受到啓發。
4、學完第一篇課文後,我帶領學生總結方法,並讓學生根據這種方法自我學習第二篇課文,使學生學會學習。
但課後指導老師給我總結分析,還是有一些不足:
1、PPT幻燈片字跡不清晰,與背景對比不明確,給學生認讀造成一定困難。
在學生開火車識讀生字詞,沒有說明要求,造成一定時間的浪費。
2、在第二篇短文學習的過程中,主要想使學生學生學會學習,通過第一篇短文學習的方法進行自學,但並沒有設置一些小檢測,可以檢測是否達到了自學的效果。
3、通過這節課,我也深深的體會到,課堂上要認真聽取學生的發言,並靈活的從中抓住要點,運用合適的教學策略來突破教學重難點,讓學生真正覺得有趣味,有收穫。
4、在課堂中,還是教師主導的比較多,學生自我學習、自我探究學習做的還不夠。
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