大自然的啓示學生讀後感
古人有說過一句極深刻的話:司法自然。什麼事司法自然?大自然是老師!大自然給我們上過的課的確很多,一節比一節美妙,一堂比一堂迷人。這篇短文就講了三堂令人着迷的課。
第一堂課讓我知道了AB本事兩棵無關的樹。因爲青藤緊緊地纏在一起,便不知不覺長到一塊。A樹上結的果實,外形仍是A,但味道卻跟B相似。人們就仿效着,模仿着,終於結出了新的果實。這就是園藝一種重要的技術——嫁接。
瞧!大自然多聰明,就這麼一啓發,園藝家就恍然大悟,一舉學會了嫁接! 第二堂課讓我明白要堅強,要勇敢,當困難無情地折磨你時,你要找到活下去的勇氣。就如青海高原一株柳,雖然長在廣袤無垠,青石嶙峋的地面上,接受着狂風,暴雨,死了又生,生了又死,但是還是以超乎想象的毅力和韌勁生存下來,終於造成了青海高原一方壯麗的風景!
瞧!大自然給人的啓示多深刻,雖然不聲不響,卻給人力量。
第三堂課讓我懂得了珍珠的來歷。別看它瑰麗的像一顆小星星,光滑的像一顆水珠,可來歷卻像一場可怕的噩夢。自打一粒小石子掉進珍珠貝時,這場可怕的噩夢就開始了!堅硬的小石子不分晝夜的折磨自己,刺痛自己,不聲不響,日復一日,年復一年,直到把自己變成一顆璀璨的珍珠,放射着耀眼的光芒。它成功了,它讓人們看到了它的努力!
是的,含羞草默默地收攏葉片,那是在告訴我們莫切張揚;挺拔的青松傲立在雪中,那是在叫我們堅強;其貌不揚的烏鴉覓食反哺,那是在叫我們孝順;成熟的麥穗低着頭,那是在叫我們謙虛;一羣螞蟻能擡走大骨頭,那是在叫我們團結;溫柔的水珠能滴穿石頭,那是在叫我們目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢!
是的,大自然是我們最好的老師。只要我們肯學習,天天都會有收穫。
篇二:大自然的啓示讀後感800字大自然的創造,有大美而不言;而我們自己的創造,則更是變化莫測,千姿百態。還記得前面的若爾蓋草原和九寨溝嗎?在那些地方,大自然親手給我下了挑戰書,要比拼誰造出來的.彩虹更勝一籌,我當然接下了挑戰書,大自然,我要讓你輸得心服口服!
第一局:由大自然的《雨後彩虹》 珞珈的《棱鏡彩虹》。
裁判說:“首先我來點評一下大自然的《雨後彩虹》。有一首歌唱得好:“不經歷風雨,怎能見彩虹?《雨後彩虹》這一作品就很好的直觀表達了這個道理,同時,雨後的霧氣則使彩虹若隱若現,顯得十分飄渺,有如仙境;還有,雨後涼爽的空氣也爲這件作品增色不少,經過大家的商議,這件作品最後得分爲99。99 分!”臺下響起一陣掌聲。
“可是,”裁判頓了頓說,“珞珈選手的《棱鏡彩虹》說明了一個簡單的科學道理——白光是由波長不同的光組成的,但由於波長的問題,我們只能看見中間的七色,這就是彩虹七色的由來。這件作品十分簡單,只使用了陽光和三棱鏡,但是,把原來複雜的問題變簡單也是一種能力,所以,這個也是 99。99 分!”臺下響起了更響亮的掌聲。“哼,別以爲打平了就能贏,還有第二局呢!”大自然不服氣地說,“比就比,誰怕誰?”我自然反駁。
第二局:由大自然的《雙重彩虹》 珞珈的《水汽彩虹》。
還是首先點評一下大自然的作品《雙重彩虹》,這件作品應用了和上次一樣的方式,但,雙重彩虹出現得更加優美、和諧,可是有些老套,所以經過商議,這會影響其分數,所以其最後得分爲——99。98 分!有時,0。01 分的差距也會改變結果,大自然只好灰溜溜地下了臺。
這時,一位工作人員上臺,對着裁判耳語了幾句,裁判聽着聽着,眼睛突然瞪得賊圓,“由於有人舉報,”裁判頓了頓了說(這個時候裁判總喜歡關鍵時刻卡殼),比賽結果將發生變化,因爲珞珈的《水汽彩虹》作品有抄襲的嫌疑,取消資格,因此——大自然獲勝!“臺下響起一片歡呼聲,“這不公平!”珞珈掙扎着被拉出門外。
事後,大自然總喜歡畫彩虹嘲笑我,這不,暑假“三角遊”就被大自然嘲笑了兩次。唉,還是自然的東西漂亮啊,我時常感嘆!
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