《大自然的啓示》習作講評的教學設計
教學內容:
學情分析:
《大自然的啓示》本次習作要求孩子們先是走進大自然,開展觀察植物、動物的綜合性學習,從而得出啓示。時值春暖花開之際,面對這樣的綜合實踐活動,孩子們興趣盎然。所以在動筆之前,我引導學生回想一下自己實踐的綜合性活動,確定寫作重點。完成本次習作就水到渠成,出現了不少的佳作。
教學目標:
1、充分肯定學生的習作,採用多種方式給予賞識,培養學生的作文興趣,增強學生習作的自信心。激發學生寫作的熱情。
2.培養學生的鑑賞能力,在賞析過程中,善於發現和欣賞夥伴文章中的閃光點。
3、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法,根據範文引路和能評改他人與自己的文章。
4、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足,提高作文修改能力。
教學重點:
1、培養學生的鑑賞能力,在賞析過程中,善於發現和欣賞夥伴文章中的閃光點。
2、通過評改使學生初步學會本次作文評改的'方法,根據範文引路和能評改他人與自己的文章。
教學難點:
運用修改作文的具體方法修改他人與自己的習作。
教學課時:1課時
教學過程:
一、“點播屋,賞一賞”(優秀習作展示)
1、師讀題目,生讀作者。
2、師出示範文,請生點播。
3、生讀習作,其他生評議習作優點。
4、採訪優秀習作的作者。()
5、師生共同總結習作突出優點。
二、“診療室,幫一幫”(共同修改習作)
1、師出示問題習作。《魚死之謎》
2、師提出修改建議。(根據第一環節總結的習作突出優點)
①初讀病文,找出病因。
②生自由發言,提出診療方法。
③師生下筆共改。
④悟得修改方法。
三、“自助餐,改一改”(獨立修改習作)
1、自己獨立修改習作。(根據修改提示)
2、師隨機巡視指導。
四、“展示臺,曬一曬”(精彩句段展示)
1、師出示曬一曬的要求。
①曬一曬誰是修改高手。
②曬一曬我最滿意的句段。
③先在小組裏曬一曬。再推薦一位代表在班裏曬。
2、先小組展示精彩句段,再推薦代表在班裏展示。
五、佈置作業。
1、把習作讀給爸爸媽媽聽,聽一聽他們的建議,再次修改習作。
2、把本次習作認真謄寫在正式作文本上。
板書設計:
大自然的啓示
突出心理活動描寫
觀察過程要詳細
恰當使用修辭手法
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