四年級語文《說勤奮》評課稿
《說勤奮》是一篇說理性的課文,通過古今兩個具體事例,告訴學生,勤奮是通往理想境界的橋樑,只有一生勤奮,纔能有所作爲,才能對人民、對社會作出應有的貢獻。縱觀整堂課的教學,我覺得有以下優點。
1.教學環節設計層層深入,緊扣主題。陳老師緊緊圍繞“勤奮是通往理想境界的橋樑”這一論點展開教學。再通過學習兩個名人的故事,引導學生更深入地領悟“勤奮是通往理想境界的.橋樑”這句話的深刻哲理。最後拓展練習,加深對課文內容的理解。
2.陳老師教學生用“讀”“思”“議”“悟”的方法學習本課,仔細品味重點段、句、詞,體會文中的情感。這種方法,不僅鍛鍊了學生的思維能力,也鍛鍊了學生自行解決問題的能力。如在教學司馬光成才這部內容時,陳老師先讓學生自己讀故事,再指導學生抓住重點詞語思考司馬光怎樣做到勤奮,引導學生體會司馬光19年生活的艱辛,以及最後取得的巨大成就是和他的勤奮密切相關的。
3.合理使用媒體,教學效果直觀顯著。陳老師精心製作課件,不斷激發學生的學習興趣,各種練習適時,直觀,對學生的理解起到了很好的促進作用。例如,學習了司馬光和童第周的小故事後,陳老師都出示了一組填空,讓學生能理解他們的成功具體是什麼,凸顯勤奮的重要。在幫助學生理解《資治通鑑》、“青蛙卵剝離手術”時,陳老師通過媒體出示了圖片和文字,讓學生對這些陌生的事物有了更直接的瞭解。
4.總結課文中的寫法,促進學生寫作能力的提高。在學完了兩個名人小故事後,陳老師引導學生列舉司馬光和童第周的相同點和不同點,然後文學生爲什麼選擇這兩個人物作爲本文的事例,讓學生明白在寫作時要選取典型事例來描寫,這樣,你的文章會更有說服力。
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