語文課文《少年閏土》教學設計
教學目標:
1、初步瞭解課文內容,找出閏土與“我”所說的4個小故事;
2、學會“閏”字,並感受第1小節,的語言美;
3、能試背第1節。
重點(難點):以讀爲主,初步感知課文內容,瞭解閏土是個機智勇敢的孩子。
課時板書:
少年閏土
雪地捕鳥
海邊拾貝
瓜地刺猹????→印象
景: 美 (靜)
少年: 機智 勇敢 (動)
猹: 機靈
海邊看魚
教學過程:
一、直接導入,激發興趣。
1、介紹朋友:今天老師給同學們介紹一個新朋友,他叫閏土。板書:閏土
2、打招呼:與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說
(過渡:看來同學們都人會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?)
二、讀課文,感知人物形象並理清課文事件。
1、自由讀課文(初讀)
2、指名交流:你知道了什麼?
(適時板書:“少年”)
(過渡:看來,我們對閏土的瞭解的……,問一下,閏土與我們以及文中的“我”
都談了哪些事情?)
3、快速讀課文:
(1)用序號標出相應的事情。
(2)小組交流→小組反饋→歸納板書:
雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚
(過渡:文中的“我”對哪件事印象最深刻?)
4、瀏覽課文,找出理由並與同桌交流→指名交流。
三、學習第一自然段
1、範讀:(配樂)(注意:大家要閉上眼睛,把耳朵調到最佳狀態,一邊聽,一邊在腦中想像,你都看到了什麼,甚至還
會聽到什麼?)
2、指名交流:看到什麼了?
3、欣賞插圖,讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子,進行朗讀指導。也可分男女生讀。並板書:
景 美景: 美
少年:機智 勇敢
猹: 機靈
4、試背這一自然段
點明動靜寫法
板書:動靜
四、簡介作者
五、小結
這節課,我們與閏土初次見面,對這位朋友有了一定的瞭解,到下一節我們再與他繼續好好的交流。
六、作業
1、仿寫第一自然段的動靜寫法,根據《鋤禾》的投影一圖,寫一段話。
2、背誦第一自然段。
3、課外查找有關魯迅的作品,感興趣的可先一睹爲快,也可相互交流。
設計理念:
一、注重“自主??合作??探究”的學習方式。在學生自己對課文內容有了一定的看法之後,讓他們以小組形式進行交流,進而加深對文章的理解。
二、注重以讀爲主。本節課採用較多形式的讀,其最終的目的,不僅是培養學生讀的能力,更是希望通過讀,使學生在讀中促理解,促感受,讓學生真正地與教材作者相互交流。
三、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一,但重要的.是要把知識進行積累達到運用,因此,教學第一自然段,讓學生在讀→背→仿寫。就是在有意識地幫助學生學會對知識的積累,從而達到運用。
四、注重課內外的知識的延伸。在課堂上學習一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬象,更重要的是要促動學生自己的興趣。這節課最後的網址,實際就是一種讓學生自己去尋找他要的東西,也是對課外的學習能力的一種培養。還有像一開始的打招呼也是一種形式。
總之,這節課中還有許多不足之處,還請各位老師多指教。
附作者的簡介:
魯迅(1881--1936)
中國現代偉大的文學家,思想家和革命家.浙江紹興人。選入國小課本的作品有:
1、《少年閏土》節選《故鄉》;
2、《在仙台》節選《藤野先生》;
3、《經顏黎明的信》。
主要作品簡介:
1、《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話小說。
2、小說:《藥》、《孔乙已》、《祝福》、《傷逝》、《阿Q正傳》。
3、雜文:《三閒集》、《且介亭雜文》。
課後感
今天,教完了這節課,我覺得自己在這節課上的表現是不錯的,最起碼我沒有過多的怯場,教態也比較的自然。
現在想想,這節課我的設計應該來說是比較適合上第一課時,我的設計分以下幾個環節:直接導入、初讀課文、細讀課文、學習第一自然段、簡介作者、小結、佈置作業。上完課後,我覺得自己在教學生朗讀上的水平還不夠,這應該是以後我努力的方向之一。
其二、我在聽完其他老師上的課後,自我認爲有以下幾點應該是我今後學習的:
1、在上課時,我的語速應適當地慢一點。
2、在激發學生的情感方面應該注意要有一定的技巧,比如巾山國小的翁海涌老師在教學《賣火柴的小女孩》時,他在激發學生對資本主義社會的黑暗、人民的冷漠這一點上,他不是直接講,而是說“學到這裏,我不僅爲小女孩而感到鳴不平,有不平就要鳴,誰知道我爲什麼而不平?”翁老師這樣一說,學生紛紛舉手說:“小女孩的爸爸對她這樣不好,還要打她,我爲她鳴不平”、“這個小男孩不該拿走她的最後一隻拖鞋,我爲小女孩而不平”、“街上的的人竟沒有一個人買火柴.......”這樣就在不知不覺中讓學生理解了課文。我想對學生的情感的激發,應該是建立在學生對課文充分了解的基礎上。而翁老師在學生找出相應的句子後,又進行朗讀的指導,在不知不覺中上學生理解了課文,這是多麼的不容易。
3、一定要多學習理論知識,理論知識是支撐我上課的設計框架,所以我一定要多學習。還有也要有機會多聽一些好課才行。這樣才能更好的充實自己。
總之,在教學的這條道路上,我應該不斷的深入學習、探索和研究,並加強和其他老師的溝通和交流。
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