古詩《浪淘沙》教學設計

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的古詩《浪淘沙》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　古詩《浪淘沙》教學設計篇1

　　一、教學要求：

1、學習生字：淘、簸、涯。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、理解古詩的內容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達的感情。

　　二、教學重點、難點：

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、把對句子的理解和想象結合起來，體會詩歌表達的情感。

　　三、教學準備：

1、課前收集有關作者及其作品的資料。

2、多媒體課件。

　　四、教學課時：

一課時

　　五、教學過程：

　　一、創設情境，導入課文。

1．上課前，我們一起觀看一段關於黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什麼？感受到了什麼？

2．這節課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風采神韻吧！

3．板書課題：浪淘沙。齊讀課題。

　　二、檢查預習，交流資料。

1．通過預習，你有什麼收穫？

2．誰願意爲大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀

3．檢查自學生字情況。

　　三、精讀古詩，理解詩句。

1．學習第1、2句。

（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。

（2）指名讀、全班齊讀詩句。

（3）分小組學習、交流。

你讀懂了什麼？還有哪些是你不懂的？

（4）學習彙報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風簸）

（5）咱們可以用什麼詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）

（6）同學們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。

2．學習第3、4句。（出示3、4句詩）

（1）全班齊讀。

（2）詩人想直上銀河去做什麼呢？（板書：直上銀河）

（3）讓我們隨着詩人的腳步，沿着黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實）

3．指導朗讀。

4．誰能用自己的'話說說詩的意思？

5．嘗試背誦。（指名背。全班背。）

　　四、拓展延伸，保護黃河。

1．詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。

2．你看到了什麼？你的心情怎樣？

3．請同學們開動腦筋，發揮我們的聰明才智，爲保護我們的母親河獻計獻策。

　　古詩《浪淘沙》教學設計篇2

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，並能默寫。

2、能借助註釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。

3、能品悟古詩，體會詩人奮發有爲的精神和豪邁浪漫的氣魄。

　　教學過程：

　　一、定向導學

我們經常聽大人說“我們是喝着黃河水長大的。”的確如此，黃河被譽爲中華名族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經常到黃河邊去遊玩，那麼站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢？

今天就讓我們跟隨唐代文學家劉禹錫再次走進黃河。板書課題。出示學習目標。

　　二、自主學習

1、打開語文書32頁《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來回顧一下古詩的學習方法。

解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。

出示自學提綱

1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，瞭解作者劉禹錫。（1分）

2、將古詩讀正確、流利。（3分）

3、理解以下詞語的意思。（2分）

①九曲：

②簸：

③天涯：

④直上：

4、結合重點詞語說說古詩大意。（4分）

　　三、合作學習

1、浪淘沙創自劉禹錫、白居易，其形式爲七言絕句。後又用爲詞牌名。

劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，爲唐詩中別開生面之作。

2、指名朗讀古詩。

3、理解以下詞語的意思。

①九曲：形容黃河非常曲折。

②簸：指由於風大，黃河水顛簸搖盪，波濤滾滾。

③天涯：天邊。

④直上：逆流而上。

4、學生連起來說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，彷彿來自天邊。如今我要迎着從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達銀河，並和黃河一同到牽牛織女家中做客。

借用圖片理解。

　　四、質疑探究

1、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女爲天上仙女，下凡到人間，和牛郎結爲夫婦。後西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相會一次。

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的嚮往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄託了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現詩人奮發有爲的精神和豪邁浪漫的氣魄。

　　五、小結檢測。

這節課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數千古不朽的名篇。課餘請大家再收集有關的古詩讀一讀,去領略中華民族特有的古詩古韻!