六年級下冊古詩詞《七步詩》教學設計

　　教學目標

1．能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

3.瞭解《七步詩》的由來，能大致瞭解古詩的意思。

　　教學重點和難點

1．能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

　　教具學具

錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

　　教學過程

一、成語引入

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀

這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

2簡介曹植和《七步詩》的由來

曹植是三國魏傑出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出衆。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當上魏國的皇帝之後，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，於是就宣他入宮，要他在七步之內做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍着心中的`悲痛，努力地想着想着……果然，他在七步之內就作了一首詩，當場唸了出來。因爲這首詩要求在七步之內做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學習生字：詩

齊讀課題

二、古詩誦讀

1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細看圖，認真聽錄音。

2、學習：煮

聽錄音，想象你明白了什麼？

學習“四點底”

豆萁：豆的莖杆

釜：相當於現代的鍋

先自己說說，再同桌交流

三、指導朗讀古詩

1、下面我們要學會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認識今天另外要學習的三個生字。

2、師範讀，生跟讀

四、自由練習讀

1、自由練讀

2、小組交流讀

3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢？

據說當時曹丕聽了以後羞愧萬分，無地自容，只能收回成命。這《七步詩》成了救命詩。齊讀

4、全班交流讀

5、看圖背誦古詩

6、比賽背誦古詩

五、複習鞏固認讀生字

1、抽讀生字

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、爲何、煮豆燃萁

煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸

讀了《七步詩》，我們不禁爲曹植的才華所折服，希望同學們在課後吧這首詩的由來講給家人聽，也可以蒐集更多他的詩讀一讀，背一背，然後吟誦給大家聽。

板書設計

教學反思

教學伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創作背景，激發了學生學習這首詩的興趣，也爲學生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學古詩主要以讀和背爲主，藉助有目的性的聽和看，訓練學生養成集中注意觀察，認真聽記的好習慣。