畫風優秀教學實錄
一、謎語導入,激發興趣。
師:同學們都喜歡猜謎語,下面老師給你們說一個謎語“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬杆斜。”謎底是什麼?
生(爭先恐後):是風。
師:風給你留下了什麼印象?
生1:風有大有小。
生2:風沒有味道。
生3:風抓不住。
生4:四季的風也不一樣。春天的風溫暖,夏天的風很熱,秋天的風涼爽,冬天的風寒冷。
師:同學們觀察的真仔細,風的特點還真不少。
二、 朗讀課題,引入新課師:讀了課題後你有什麼問題嗎?
生1:我想知道誰畫風?
生2:我想知道怎樣畫風?
生3:我想知道風是怎樣形成的?
生4:風沒有顏色,沒有味道,怎麼畫呢?
師適當板書學生質疑的問題:1、誰畫風?2、怎樣畫風?
師:同學們真會動腦,讓我們一塊兒學習課文,看你能解決哪些問題。
三、 初讀課文,文中識字
師:請同學們自由讀課文,想想:誰畫風?(生自由讀課文)
生:宋濤、陳丹、趙小藝。
師:你知道他們的名字嗎?(出示課本中三人的圖片)
學生說出答案,並在書上的三人圖片旁寫上他們的名字。
師:你能和他們打個招呼,與他們交朋友嗎?
生:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我很想和你們交朋友。
四、 讀畫結合,理解課文,指導朗讀。
師:他們的畫上畫了什麼?他們是怎樣畫風的?
師:我們來欣賞他們畫的三幅畫。
出示幻燈片(自己繪製)
師:迅速默讀課文,找出他們的畫是哪一幅,畫出他們三個是怎樣畫風的句子?從哪兒看出有風?
學生默讀課文,邊讀邊勾畫,自言自語地說。
師:誰願意把你喜歡的畫講給老師和同學們聽,要把你喜歡的理由說清楚。
生:我喜歡趙小藝的畫,因爲……
師隨機板書:旗子 飄
風車 轉
小樹 彎
雨絲 斜
師:想想三個小朋友是怎樣畫風的?請三個小朋友讀讀勾畫的句子。
師隨着學生的回答出示相應的句子,並在相應的板書後,勾畫斜斜的雨絲、轉動的風車、飄動的旗子的簡筆畫。
師:誰能把彎彎的小樹的樣子畫出來?
抽生上臺畫。
師:(指着黑板上的小樹圖)請小朋友們猜猜:這是誰畫出來的風?
生:陳丹。
師:你們是怎麼知道的?能把課文相關的段落讀一讀嗎?
生:能。(生讀六自然段)
師:小朋友,有什麼問題嗎?
生:他讀得很流利,字音準,把彎彎讀得很重?
生(畫風的小朋友):我知道爲什麼把“彎彎”讀得很重。因爲小樹在沒風的時候是直的,有風就把樹吹彎了,彎彎的突出有風。師:你真會讀書。我們大家來跟他學一學吧!
抽生讀,男女生比賽讀。
師:(指着黑板上的學生的紅旗)猜猜:這又是誰畫的.風?
生:趙小藝。
師:趙小藝爲什麼把旗子畫得這樣子呢?
生:因爲有風,風把妻子吹得飄起來了。
師:那你能把趙小藝畫風的那段讀讀嗎?
生讀
生:我還能讀得更有感情。
生再讀此段
生齊讀。
師:最後的雨絲圖是誰想出來的?
生:宋濤。
師:雨絲爲什麼會是斜的?
生:因爲有風。是風把雨絲吹斜的。
師:那我們在讀的時候應怎樣讀呢?自己練習,誰來試試?
抽生讀,男、女生比賽讀。(把“斜斜”讀得重一些。)
師:趙小藝受了夥伴們的啓發,又畫了……
生:轉動的風車。
生齊讀8自然段。
師:看了畫,讀了課文,你懂得了什麼?
生:我覺得趙小藝最聰明,是她第一個畫出風的。
生:我覺得這三個小朋友都很聰明,愛動腦。因爲畫風是宋濤提出來的。
生:我明白了只要肯動腦,就能把事情做好。
師:是的,看不見,摸不着的風雖然不能直接畫,但可以通過畫與風有關的事物表現出來。
五、 啓發想象,拓展訓練師:
老師覺得你們學得不錯,我們也畫畫風,把畫贈給你的同學,你打算怎樣畫風呢?
生:我要畫在空中飄舞的紙片。
生:我要畫一個小姑娘,她的頭髮被風吹得飄起來了。
生:我要畫幾朵小花,小花在向我們點頭呢。
生:我要畫柳枝在風中跳舞。
……
師:你們的想象太豐富了,那就動手畫吧。(生自己動手畫)
師:老師佈置個作業,課後把你的畫畫好,我們要把這些有創意的畫貼在牆上展示一下。
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