畫風的教學實錄
【教學目標】
1、學習課文,理解課文內容,明白三個小朋友是怎樣畫風的。
2、通過學習,培養學生的創新意識與合作精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準備】
教學掛圖、卡片。
【教學過程】
一、導入新課
1、猜謎語:
動手摸不着,用眼看不到,花兒見它點頭,小樹見它招手。這是什麼?
謎底:風
2、板書:
風。
3、那誰會畫風呢?想不想展示一下畫風的本領?(想)好,那我們這節課就請同學們來展示自己畫風的本領。
4、板書:
畫。
二、初讀課文,整體感知
1、首先,我們來展示一下你們自學生字的本領。看看你們能把這一課的生字讀出來嗎?
⑴ 自由讀課文,藉助拼音讀準字音。
⑵ 出示卡片,全班齊讀生字。
⑶ 開火車讀,在就個別字組詞。
⑷ 做個小遊戲。
⑸ 指導字“陳”的左耳旁由幾筆寫成?(二筆),筆劃讀成“橫撇彎鉤”;“藝”字的下半部分是由幾筆寫成?(一筆),筆劃讀成“橫折彎鉤”。
2、過渡:
看來,同學們的生字都掌握的.不錯。現在我來檢查你們的課文讀懂了沒有?請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風的?
三、細讀課文,理解內容
1、先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。(結合掛圖)
2、彙報:
⑴ 趙小藝:
句子:“只見她在房子前面畫了一根旗杆,旗子在空中飄着。”
體會:因爲有風時,風吹動旗子,旗子纔會飄起來。所以畫飄動的旗子,就畫出了風。
板書:旗子飄
⑵ 陳丹:
句子:“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”
體會:風把小樹吹彎了,彎彎的小樹就表示有風。
板書:小樹彎
⑶ 宋濤:
句子:“他畫了幾片烏雲,又畫了幾條斜斜的雨絲,說‘下雨了,風把雨絲吹斜了’。”
體會:斜斜的雨絲是因爲有風吹。
板書:雨絲斜
⑷ 趙小藝:
句子:“風車在呼呼地轉。”
體會:風車轉動是因爲風吹,畫出了轉動的風車就表示有風。
板書:風車轉
2、交流、討論:
通過對這三位小朋友畫風的學習,說說你們喜歡他們嗎?爲什麼?(三位小朋友善於觀察生活,遇到問題善於動腦筋。)
板書:敢想敢做,善於動腦。
3、現在呀,我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?
⑴ 個別讀(分段朗讀)
⑵ 分角色朗讀課文(分小組朗讀)
4、剛纔,同學們替課文當中的三個小朋友展示了畫風。現在阿,老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過,老師這一次要求你們展示的方法可有些特別,老師先不要你們說,也不要你們畫,而是讓你們把畫風的辦法想一想,再寫下來。聽明白了嗎?
例:泛着波紋的湖水,放風箏的小孩,人頂風向前走。
四、小結
風雖然看不見,摸不着,但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學們在生活中善於觀察事物,遇到問題要善於動腦筋,要敢於創新,向文中的三個小朋友學習,做個人見人愛的好孩子。
五、板書設計
旗子飄
小樹彎 敢想敢做
15、畫風 雨絲斜 善於動腦
五、作業
1、分角色朗讀課文,體會三個小朋友善於動腦的句子。
2、畫畫風,畫好後與同學交流。
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