木蘭從軍的教學實錄
木蘭從軍講述了木蘭代替父親去征戰的古代故事。木蘭是古時候的一名民間女子。以下是小編整理的關於木蘭從軍的教學實錄,歡迎閱讀參考。
第一課時
教學目標:初讀課文,做到正確、流利;初步瞭解課文內容,知道課文寫的是花木蘭替父從軍的事情;學習文中生字,初步理解由生字組成的詞語,能夠正確書寫生字。
第二課時
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦課文。
2.緊扣“女英雄”, 理解課文內容,感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的。
教學過程:
一、直接導入
這節課我們繼續學習:12.木蘭從軍。(讀課題)
二、複習鞏固
1.課文中的一些生字還能認識嗎?自由讀一讀。
2.指名讀、齊讀。
3.課文讀過了,我們也瞭解了課文的內容了,主要寫誰呀?(板書:花木蘭)
4.她是男的是女的呀?從書上哪兒能夠看出來?趕快打開書看一看,找一找。
5.全班交流後小結。
三、學習第一自然段
1.出示中心句:我國古代有一位女英雄,名叫花木蘭。
a.誰來讀一讀?
b.師:把你的理解放到朗讀中告訴大家。(師:聽出來了,他強調了女英雄。板書:女英雄)
c.她叫什麼名字?誰能把你的理解放到朗讀中告訴大家?
2.說心目中的英雄。
在你的心目中,什麼樣的人才能稱爲英雄?
生:勇敢、不怕吃苦、英勇善戰、武藝高強……
師:是呀,花木蘭既然是個女的,她會是這樣一個人嗎?而且,古代的女子是不給參軍打仗的。花木蘭既然是個女的,爲什麼要去參軍呢?她是怎麼想的呢?
四、學習第二自然段
1.出示關鍵句,扭住中心詞。那時候,北方經常發生戰爭。一天,朝廷下達了緊急徵兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字,焦急萬分。她想:父親年老多病,難以出征;弟弟又小,還不夠當兵的年齡。自己理應爲國爲家分憂。她說服了家人,女扮男裝,替父從軍。
⑴ 自由讀,劃出描寫木蘭心裏想的句子。
⑵ 指名說。(使句子變色:她想:父親年老多病,難以出征;弟弟又小,還不夠當兵的年齡。自己理應爲國爲家分憂。)
⑶ 誰來讀一讀。
⑷ 小朋友們,文中說:“自己理應爲國爲家分憂。”(加點“爲國爲家分憂”)此時此刻,國有何憂家又有何憂呢?(聯繫上下文理解。)
(5)木蘭當時的心情怎麼樣?對呀!點出焦急萬分。
① 能理解這種心情嗎?不用說,用讀表達出你的理解來。
師引導過程:不夠味,還聽不出來你很焦急呀。你想:國家正在打仗,軍情緊急,國家有憂;家中沒人可以參軍,家裏有憂。能不焦急嗎?(生讀)
師:聽出來了,還看不出來你焦急萬分的樣子。(生再讀)
師:看出來啦!你讀的時候爲什麼皺眉頭呀?
② 你就是小木蘭,你急什麼呀?幹嘛這麼焦急呀?
③ 讀好該句子。
④ 小結:小朋友們真會讀書,一邊讀一邊想就能感受到詞句中含着的人物的心情。板書。(板:心情。)這種讀書方法真好呀!
2. 想象情節,感知英雄形象。
過渡:如果是你,你會着急嗎?(生:着急。師:是呀。國有難家有憂,誰不着急呀!)在危急關頭,花木蘭怎麼做的呢?(句子變色:她說服了家人,女扮男裝,替父從軍。)
① 指讀句子。
② 她幹什麼啦?
生:女扮男裝,替父從軍。
師:如果你是她的家人(打出圖片:父親、母親、弟弟),你會同意她這樣做麼?
生:同意。(師評:你真是個深明大意的好孩子;你真是個爲國着想的好孩子;)不同意:(師結:是啊,爸媽怎能捨得她遠離家鄉呀!怎麼生活呢?再說,女孩子怎麼能上戰場打仗呢?軍隊也不收她呀!)
③ 不過,小花木蘭們,你們一心想女扮男裝,替父親去參軍打仗。你會用什麼理由,用什麼方法去勸說你的家人同意你去呢?大家討論一下。
④ 交流。(引導學生圍繞“爲國爲家”的中心說。)
師:假如他父親說:女兒呀,聽說你要替我去參軍打仗。你是個女的,人家不要你呀!還是我去吧!要不咱們都不去?
(師隨口評:機智的木蘭;心繫家人,愛家的木蘭;心繫國家安危,愛國的木蘭。)
師:你們真是愛國愛家的女英雄呀!
師:假如媽媽說:女兒呀,你不能去呀,打仗多危險呀,你一個女孩子,敢和敵人拼殺麼?
生:我不怕,我也跟父親學過武藝呢!
師:真是個勇敢的好孩子呀!
師:假如她提弟弟說:姐,我不讓你去,你走了就沒人和我玩啦!
生:弟弟,現在國家有難,我不能再陪你玩了,你也應該懂事了,在家要聽爸爸媽媽的話呀。
師:安慰他!教育他!(他也八九歲了,能不能給他也講點道理,教育教育他呀!)
⑤ 小結:你看,我們一邊讀一邊想,又讀出了故事的情節!(板:情節)小朋友們,讀書有趣嗎?
⑥ 師:在品讀中,我們感受到花木蘭一心想到國家、想着家人的愛國愛家的高尚品質。(板:愛國愛家)
⑦ 你敬佩她嗎?誰能通過朗讀告訴我們呢!(第二自然段)
(引導:你真佩服她?佩服她什麼呀?對呀,把你的理解送進去,再讀!)
⑧ 剛纔動畫片就是講第二自然段內容,可惜就是沒有配音,你能給它配上音嗎?要想配音就得把課文背上來,準備一下,誰最先背上來,我們就請他來當配音演員配音。(生練習後指名背。)
3. 出示:我國古代有一位女英雄,名叫花木蘭。
師:學完了這一節,再來讀這句話,可能會有更深的理解啦!誰來讀?(師引導:你敬佩她什麼?對呀!讀!齊讀。)
五、學習第三自然段
過渡:小朋友們,你們認爲她這樣做能行嗎?(師設問:你爲什麼認爲她以能行呢?並隨機點評:行,你相信她,有志者事竟成!不行,是啊,她畢竟是個女的,女子從來就沒有上過戰場的呀!)師:結果如何呢?我們向下讀!
1.隨機出示第三自然段。木蘭告別了親人,披戰袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。在多年征戰中,她爲國立下了赫赫戰功。
① 請大家自由讀這一段,你知道了什麼?或者讀懂了什麼?
② 交流:
師:先看第一句,你知道了什麼?看看從這些詞語中你還能讀出什麼?
(三個人說。急、快,勇)
生1:急。(師評:你真不簡單!居然讀出了自己的`理解!說說看,怎麼個“急”法?生說。師:好,把你的理解送進去,讀!生讀。)
生2:快!(師評:說說看,怎麼個“快”法?生說。師:好,把你的理解送進去,讀!生讀。)
生3:勇!(師:對呀!花木蘭歷經千山萬水,克服艱難險阻終於來到了前線!真是位女英雄!讀!
師結:一邊讀一邊想,不僅讀出了木蘭的心情,讀出了木蘭勸說家人的情節,而且還讀出了自己的理解和感受!老師想說:讀出自己的獨特感受,最美!(板書:感受)
師:讀第二句,你知道了什麼?
生:功勞大!
師:對呀!她在邊疆一蹲就是12年呀,在這12年中她帶領軍隊打敗了敵人的許多次侵略。小朋友們請讀補充閱讀的內容。(生讀)
師:她在12年的征戰中,爲國家立下了許多大的戰功。這就叫“赫赫戰功”!(加點讀)
③ 想不想看一看這位英勇善戰的女英雄?(出示插圖1)
師:你想對她說些什麼?
師:對呀,把你的理解送進去,讀!(指名讀戰功句。)
師板畫邊說:她渡過了波濤滾滾的黃河,翻過了高聳入雲的燕山。躍馬提槍,馳騁沙場,英姿颯爽,奮勇殺敵,爲國立下了汗馬功勞,多麼英勇呀!讓我們一齊來誇誇她!(齊讀並背第三節)
2.出示:我國古代有一位女英雄,名叫花木蘭。
師:現在你認爲她是不是英雄啦?讀出你的理解和讚歎。
(師引導:你讚歎她什麼?對呀!讀!齊讀。)
六、學習第四自然段段
過渡:戰爭結束了,女英雄花木蘭回到闊別12年的家鄉,脫下了戰袍,換上了心愛的女裝,來探望她的將士們怎麼樣呢?
1. 默讀第四段,畫出有關詞語。
2.交流:
生1:驚訝。(出示對比圖)
師:對呀,由一個英勇善戰的將軍變成了文靜俊美的姑娘!能不讓人驚訝麼?
師:所以,來看望她的將士們都很吃驚呀!(出示圖)如果你就是將軍、士兵,你會怎麼說呢?再看看圖,想一想還會有哪些人來看望她呢?(朋友、鄰居、小時候的小夥伴……)、如果你就是她的朋友、鄰居、小時候的小夥伴,還會問她什麼呢?
3.配樂齊讀。
4.出示:我國古代有一位女英雄,名叫花木蘭。
師:木蘭竟然是一位文靜俊美的姑娘!真讓人萬分驚訝!我們再來讀這句話,可能會有更深的理解啦!帶着你的驚訝之情讀這一句。
(師引導:你驚訝什麼?對呀!讀!齊讀。)
師:學完了課文, 如果請你給課文加個結尾,來讚揚一下女英雄花木蘭,你會怎麼寫呢?
七、回讀詞語
現在我們再來讀一讀這些詞語,理解可能就更深啦!帶上自己的理解讀一讀這些詞語。
八、作業超市
(一)必做題:展開想象,說說木蘭是怎樣說服家人的,然後用幾句話寫下來。
(二)選做題:
1.講一講:把這個故事講給家人或自己的朋友聽。
2.背一背:喜歡背詩的同學可以背一背《木蘭詩》(《補充閱讀材料》二)。
3.演一演:把故事排成課本劇,和同學演一演。
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認爲孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
國小語文公開課評課稿
國小語文公開課評課稿1各位領導、同行們,大家早上好!在這初冬時節,我們歡聚清茶飄香、人傑地靈的大寨,共同參與、見證雲縣教育局舉辦的三優活動,更感榮幸的是我能代表國小語文評委組向大家彙報國小語文組的競賽情況。下面,我將通過四個方面向各位領導與同行彙報我們...