《有這樣一個小村莊》課堂實錄
第一課時
板書課題:有一個小村莊
生:老師,您寫錯了。應該是“有這樣一個小村莊”,您丟落了“這樣”二字。
師:非常感謝你幫助老師糾正了一個錯誤。不管是誰,我們只服從真理。叫什麼名字?來N瘴帳鄭?桓讎笥尋?
生:我叫×××,謝謝老師這麼真誠。
師:(補充“這樣”二字)請同學們讀課題。
生:有這樣一個小村莊。(連讀三遍,突出“這樣”一詞。)
師:產生問題了吧?什麼問題?
生1:有怎樣一個小村莊?
生2:有什麼樣的一個小村莊?
生3:有哪樣的一個小村莊?
師:這是你們三讀課文自己提出的第一個問題,也是我們這節課要達到的第一個目標。?灰晃屎牛??碚飧瞿勘輟?/p>
師:怎樣達到這個目標呢?
生:靠我們自己讀書,互相探究,讀懂爲止。
師:好!自己提出目標,自己讀書感受,感之於外,受之於心。請同學們讀課文吧。
生:(讀全課,反覆品讀、體會。)
師:怎麼樣,可以了嗎?
生:可以了。
師:這是一個怎樣的小村莊?
生:這是一個原本很美麗很富饒的小村莊,課文上概括地說它是一個美麗的小村莊。後來這個小村莊被洪水捲走了,什麼也沒有了。
師:理解得很準確。請大家按照課文介紹的情景,用彩筆把它怎麼“美麗”畫出來可以嗎?
生:可以。
(生在紙上畫河坡上的小村莊,請幾位同學到黑板上用彩色粉筆畫。老師要求邊“畫”邊“話”,即讀、說、交流。)
師:(指着黑板上的板畫問學生)村前的小河裏爲什麼要畫上小魚、小蝦、沙石、水草?
生:用這些表現河水的“清澈”。
師:這就是想像、創造,同學們真聰明,畫得這麼好。(板書:清澈,教學這個詞,並練習搭配。)
生:村後的山坡上,我畫了又茂密又蒼翠的樹木,課文寫的“鬱鬱蔥蔥”就是這個意思。
師:理解得很好,讀書,不僅要感受,還要深入地理解。(教學“鬱鬱蔥蔥”)
生:我們爲了表現出空氣的清新,不但畫了藍天、白雲、紅日和飛鳥,還畫了地上的.綠草、紅花、蜜蜂、蝴蝶,只有這樣,才能表現出空氣的清新,不然空氣怎麼畫呀?
師:讀書也要有創造的思維,這樣的美景人人欣賞。(比較“清澈”與“清新”)
生:我還畫了田裏的莊稼,長得很茂盛。
生:(反覆讀課文,體會意境。)
黑板上學生畫出一幅美妙的圖畫,學生對照圖畫背誦課文。
生:在一片河坡上,早先有過一個美麗的小村莊。清澈的河水從村前流過,村後的山坡上,鬱鬱蔥蔥的樹林,好像一道巨大的屏障。這裏的空氣格外清新,莊稼長得很好。
師:老師沒要求背誦,爲什麼能背誦下來呢?
生1:我們在品讀中充分感受了課文的意境,是用心在讀書。
生2:這一段先概括後具體,把村前、村後、上空、地下有順序地描寫出來了,我們理解了課文內容,所以能順利地背誦。
生3:我們根據課文內容展開豐富的想像,課文變成畫面,活生生地呈現在我們面前。
生4:重點詞語的提示幫助我們記憶。
生5:我們讀了不下十幾遍,記得牢固。
師:你們邊讀書邊總結學習方法,在某種意義上說,方法是能力的核心。
師:那麼,這個小村莊後來怎樣了?
生:“什麼都沒有了”。
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