小米粒水中游科學教學設計

一、課前準備

教師準備：燒杯、三角架、石棉網、酒精燈

學生準備：課前觀察煮飯或燒開水的現象、準備衛生香、小米

二、教與學的目標

1、會做熱對流實驗：

2、願意合作與交流，能用掌握的科學知識解決生活中的小問題。

3、知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，瞭解對流的.應用。

三、教學過程

(一)導入新課

談話導入：水是熱的不良導體，可是燒水時，一會兒水就被加熱到100度，熱在水中是怎樣傳遞的呢？

（二）探究新知

1、指導學生認識水的熱對流

（1）熱在水中的傳遞情況我們看不到吧，我們可以在水中加入小米粒，根據小米粒的運動情況判斷熱在水中的傳遞方式。

（2）小組合作：在燒杯中加入水、米粒、用酒精燈加熱。

（3）觀察實驗現象，交流認識

（4）畫出小米粒在水中游動的路線

（5）小結：熱在水中主要以對流的方式傳遞

2、指導學生認識空氣的對流

冬天，暖氣是怎樣使房間變暖的？

（1）學生猜測

（2）分組驗證

（3）彙報交流

（ 三）科學與生活

利用所學知識，解決生活中的問題

1、 怎樣讓稀飯熱得更快？

2、 怎樣讓爐火更旺？

（四）拓展活動

查閱資料瞭解太陽的熱是怎樣傳到地球上的？