My neighbourhood課後反思
在聽了我4B“My neighbourhood”這一課後,教研員楊老師給了我認真而詳細的指點,使我受益匪淺。通過楊老師對我這節課的點評,讓我認識到了應如何開展有效的英語情景教學。
對於把英語當作第二語言學習的中國學生來說,要培養“用英語交流信息的能力”,主要問題是缺乏語言環境。解決這個問題的關鍵是課堂教學。因此,我們要盡力爲學生營造一個語言環境,而營造這個環境的有效教學手段就是情景教學。
情景教學可採用下面幾種方法。
一、實物設置情景
實物是最常見的直觀教具。教室裏現有的人、實物都可以設計成情景,幫助教學。例如在講解“… next to …”這個句型時,我就用了同桌兩個學生來舉例子。“Liu Zhuo is next to Du peng.” 這是大家都熟悉的同學,他們一下子就能掌握住這個句型,從而轉換成建築物的時候也都能得心應手。
二、圖片展示情景
英語圖片是配合學生課本理解教學的很好輔助材料。但圖片也儘量選大家都認識和熟悉的。例如在講“What’s your neighbourhood like?”時,我選的圖片學生就不太熟悉,課後經過楊老師的指點,我明白了,如果把“neighbourhood”中建築物的圖片都換成我們學校周圍真實的情景圖片,學生理解起來會更容易些。
三、模擬交際活動
英語課是一門實踐課。學生對句型掌握了,還要經過模擬的'活動,才能運用英語去交流和溝通。所以在這節課中,我就組織學生進行師生角色演示,同桌練習,小組表演,調動學生的積極性和主動性,達到實踐言語的目的,進行較真實的情景會話。學生很感興趣,輕鬆地學會了如何介紹周邊環境。但在此環節中,學生的練習還應加強。
四、畫圖表達情景
課後有一道練習題,是要求畫一畫周邊的環境,然後進行對話練習。我把這道題設置成了作業環節。但是我沒有給學生做示範,以至於學生在對這道題的思考上面非常侷限。以後再出類似的練習題,我會給他們做一個最完美的示範,讓他們先模仿,儘可能多的用自己所學的知識用英語來描述。
另外,這堂課我還存在着對學生的即時評價不到位,課堂內容不緊湊等很多問題,楊老師都耐心的指導我怎樣一一去化解,真有一種“勝讀十年書”的感覺。
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