參與課堂收穫快樂
教學就是老師引導學生學習,可是在課堂上只有教師一個人在說、在引導,作爲學生不能參與其中,再優秀的老師也是孤掌難鳴。
作爲我,在課堂上就有意識儘可能多的引導學生參與其中,可是班級內積極發言的就那麼幾個,有很大一部分學生是置身事外的,這些學生中有不同層次的,在課下,我會詢問他們,在課堂上怎麼不積極發言呢?得到最多的答案是:“老師,我怕回答錯了!”面對這樣的學生,我就教育他們說:“在不知道對錯的情況下,更要把內心的想法表達出來,正確的可以得到肯定的回答,錯誤的.經過老師和同學的指正,可以得到正確的答案。”可是,在下節課中,參與課堂的同學還是寥寥無幾。假期裏我也反思了自己,以前我是一個眼裏不容沙子的人,看到學生自己的不足,就會給他們上“政治課”,給學生的表揚和鼓勵卻很少,長此以往學生的心理可能有種怕出錯和不自信的感覺。
所以這個學期一開學我就以:“在本學期,我希望大家參與到課堂,共同享受參與的快樂!”這個主題來教育學生,並對上學期積極發言的學生進行表揚,樹他們爲榜樣。課堂上我也及時對回答問題的同學給予表揚,並及時鼓勵其他學生。課下,我還會時不時地詢問那些剛剛加入的學生,參與和不參與課堂兩者有什麼區別,得到的答案是:“以前我總是注意力不集中,老跑神,參與課堂以後,我上課的注意力集中了,也學到了知識,一節課下來感到很充實。”對於出錯的學生不再當學生的面進行批評,而是私下對學生進行思想教育。現在參與課堂的學生越來越多了,我和學生之間的關係也更融洽了。
學生的這一轉變,堅定了我課改的信心,希望長此以往,學生在我的課堂上能收穫更多的快樂。
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