溜溜山歌教學後記
導語:《溜溜山歌》是一首安徽民歌,在教學中,我從民歌入手。以下是爲大家整理的溜溜山歌教學後記,希望能夠幫助大家!
教學目標 :
1、通過學唱歌曲《溜溜山歌》,產生對民族音樂的興趣,
2、初步掌握“下滑音”的演唱。
3、音樂遊戲。
教學重點 :
能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表現出勞動的氣氛。
教學難點 :歌曲中下滑音的演唱。
教學準備 : 鋼琴、課件
教學過程
一、組織教學
師生問好。
播放江蘇民歌《茉莉花》
導入師:有誰知道剛剛那首歌曲的名字麼?(生舉手回答)
師:看來你對這首民歌很熟悉,是呀,這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂課上學過一些民歌,下面,請豎起你們的小耳朵,一起聽聽,一起來感受到歌曲的情緒是怎樣的播放民歌《溜溜山歌》。
二、新授
(一)襯詞
1、感受歌曲師:很多民歌裏都有襯詞,你來聽聽這首歌裏有哪些襯詞?
你們的耳朵真靈!再聽聽歌曲,一邊聽一邊找找歌曲中出現了幾處襯詞。
聽範唱。
呈現歌詞
生:四處
2、學唱“溜溜”
師:真是一羣善於發現的孩子!是的,歌曲共出現了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的,他們經常邊唱着歌兒邊勞動。讓我們跟着歌聲去尋找他們,一起享受勞動的樂趣!
3、下滑音師:你們發現了什麼?(歌譜中有一條波浪線)這叫做“下滑線”,其實我們已經會唱下滑音了,不信你們唱一唱。(生回憶“溜溜”唱法,再次加深印象)下滑音的演唱就是這樣。
(二)學唱歌曲
1、感受旋律,跟琴哼唱師:勞動了這麼久,我們休息一會兒,請你們用LU輕聲跟着我的琴聲哼唱(彈一句哼一句)
2、學唱第一段
(1)聽範唱,默唱。
師:多動聽的旋律呀!請你跟着範唱在心裏默唱。
(2)跟範唱學唱師:你們的小耳朵認真聽了麼?那麼就請你跟着音樂輕聲唱出來。
(3)跟琴唱歌,鞏固歌曲。
師:唱了一遍,你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點?(根據情況,拎出來練)
師:看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵!讓我們跟着琴聲唱一遍吧。
(4)字頭咬字師:從你們的歌聲中,我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什麼區別(師突出每一句第一個字頭的演唱)
師:民歌講究字頭的演唱,要求咬清楚每句話的第一個字。你們這樣唱一唱。師:這首歌曲短小但卻寓意深刻,歌曲中唱到一棵樹不成林,一根單紗難搓繩,讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的。
3、對唱歌曲
(1)師生對唱師:他們勞動的多歡呀!我想和同學們用對唱的形式表現出他們辛勤勞動的樣子,我唱第一段,你們唱第二段。
(2)男女生對唱,分別站起來唱師:你們也來試試這種演唱形式,男女生對唱,男生先唱。(你們合作的真好!)
4、完整演唱歌曲
師:經過大家的努力,我們不僅學會了一首好聽的溜溜山歌,也獲得了大豐收,這不正是團結的力量麼。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們再一次發揮團結合作的精神,把這首山歌自信的唱出來吧!(跟伴奏完整演唱歌曲)
三、拓展
音樂遊戲:誇秋天。
四、總結
師:今天我們學唱了一首安徽民歌(溜溜山歌)。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開,希望同學們課後利用好自己那對會聽的耳朵,收集或學唱一首民歌,下節課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這裏。
《溜溜山歌》教學反思
《溜溜山歌》是一首安徽民歌,在教學中,我從民歌入手。首先讓學生欣賞不同民族的歌曲,讓學生知道在我國的各個地區各個民族都有自己的民歌。然後自然導入到新授的歌曲。
教學中學生發現歌詞多次出現襯詞“溜溜”,從而知道歌名由此而來。全曲由兩個加入襯詞的樂句組成。宮調式,一段體結構,二四拍,音域爲一個八度。歌詞富有勞動生活的氣息,它以“獨木不成材,單線難搓繩”的.生動比喻,告訴人們團結起來力量大,大家擰成一股繩,沒有辦不到的事情。歌中的襯詞是漢族民歌特別是勞動號子的特點。
《溜溜山歌》的旋律、節奏雖然比較簡單,但滑音、切分音以及同字不同音高的掌握對學生來講還是比較難,因此,我採用輔導——拍擊節奏——視唱——哼唱——齊唱——一領衆和等教學方法來教授歌曲。爲了讓學生能夠領悟到勞動號子中一領衆和的演唱形式,在歌曲教學中我不斷地用接龍演唱的形式讓學生感受。
爲了拓寬學生的視野,讓學生知道按民歌的題材可以分爲小調、勞動號子、山歌,於是我還找來具有其鮮明特點的三首歌曲《茉莉花》《打麥號子》《對山歌》讓學生充分感受民歌的魅力。整個教學過程採用感知、理解、操作多種手段,以教師示範、引導相互合作,力爭達到教學目的,讓學生在理解山歌特點的基礎上,激發學生熱愛民族音樂的興趣。
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