課文《兩個鐵球同時着地》的課堂實錄
師:今天,老師要給大家介紹兩個偉人,一個是兩千多年前的古希臘哲學家亞里士多德,另一個是十六世紀偉大的意大利科學家伽利略。這兩個人都非常博古通今,也給人類作出了非常大的貢獻。亞里士多德曾經說過這樣一句話:“兩個鐵球,一個十磅重,一個一磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。”伽利略卻是這樣認爲的:“兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時着地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關係。”(同時出示這兩句話)他們誰說的對呢?
(生有的說亞里士多德對,有的說伽利略對,還有的則拿着自身搓的小紙團在做實驗。)
師:同學們,兩個都是權威人士,都是人們敬重的偉人,對於他們說的話,我們不要一味的去猜想,我們應該像XXX一樣動動手,因爲“事實勝於雄辯”。
(生通過試驗找到正確答案:兩個鐵球同時着地。板書:兩個鐵球同時着地。)
師:看來還是伽利略勝利了。那麼伽利略是怎樣知道兩個不同重量的鐵球從同一高處同時落下來,會同時着地的呢?讓我們一起來學習課文吧。請大家自主閱讀課文。注意要讀準字音、讀懂句子、讀通課文。
師:通過讀課文,你知道了什麼?
生:我知道了那時侯,研究科學的人都信封亞里士多德,把他的話當作不容更改的真理。
生:我知道了伽利略的疑問是這樣發生的:他覺得假如亞里士多德的那句話是正確的,那麼……這怎麼解釋呢?
生:我知道了伽利略爲了找到正確答案反覆做了許多次試驗。
生:這篇課文講的是伽利略對大哲學家亞里士多德的話發生了疑問,並通過試驗證明了兩個不同重量的鐵球從同一高處落下來,總是同時着地。使人們認識到:就算是像亞里士多德這樣的大哲學家,他的話也不一定全都是對的。
生:當時的人們非常信奉亞里士多德,而伽利略卻不相信。
師:不是不相信,是對他的一句話發生了懷疑。你知道他的疑問是怎樣發生的嗎?
生:(朗讀)假如亞里士多德的那句話是正確的,那麼……這怎麼解釋呢?
師:你覺得伽利略是個怎樣的人?
生:他是一個堅持真理的人。
生:他是一個不怕困難的偉大科學家。
生:我覺得伽利略是一個爲了追求真理,敢於面對困難的人。
生:我覺得他是一個相信事實的人。
師:你是從哪些語句看出來的?從課文中找出來,並做上標誌。
(生認真做標誌)
師:請有感情地朗讀你找出的語句,並談出自身的感受。
生:我讀了“他向學生宣佈了實驗的結果,同時宣佈要在比薩城的斜塔上做一次公開實驗。”我感受到這個年輕的數學教授伽利略真是膽大妄爲。
生:我讀了“伽利略帶着這個問題反覆做了許多次試驗,結果都證明亞里士多德的這句話的確錯了。”我覺得伽利略做事真認真,他相信事實勝於雄辯。所以反覆做試驗。
生:有的說:“這個青年真是膽大妄爲……會讓他丟盡了臉。”這句話說明人們還是信奉亞里士多德,不相信伽利略,還對他的這種行爲感到很不滿。話中滿是諷刺味。
師:說得好。大家讀了課文有什麼問題想提出來嗎?
生:老師,我知道當時的一些情況,那時不光人們信奉亞里士多德,就連教皇也把亞里士多德的話當作真理,誰要是懷疑亞里士多德的話,就有可能被砍頭的。伽利略爲什麼還要冒着被砍頭的危險來挑亞里士多德的'毛病呢?
師:這個問題提得真好!看來你不只是個愛讀書的小朋友,還是一個很會考慮的小朋友。同學們,你們知道爲什麼嗎?
生:因爲他堅持真理。
師:說得好。老師還有個疑問:我在讀課文時,把課文第2自然段和第五自然段去掉後,覺得也是很通順的。我覺得作者寫第2自然段、第五自然段完全是多餘的。
生:不是的,去掉後不太連貫。
生:不能去掉。因爲寫這兩段可以突出伽利略。
生:不行。因爲去掉後,第六自然段寫人們時,我們就覺得太突然。
師:看來,真的不能去掉。是呀,寫當時的環境和人們的態度,能更好的表示伽利略堅持真理的精神。這種寫法叫“烘托”。同學們以後寫文章可以採用這種方法。
師:學習了課文,你一定有很多話想說出來。你最想對文中的哪個人說呢?請把你的感受說給他聽。
生:我想對亞里士多德說,偉大的哲學家,請你以後說話先考慮考慮,對啦,就是要三思而後行。
生:伽利略你真讓我佩服。我景仰你,我要向你學習。
生:人們啦,以後可別再輕易相信他人的話喲。哪怕他是個權威。
師:把你的感受寫出來吧。同學們在寫的時候最好結合自身的生活實際。
生:
亞里士多德:
你好!原來像你這樣的大哲學家也會有說錯話的時候呀。你讓我明白了“人無完人”的道理。以前我把老師的話當聖旨,認爲只要是老師說的話都是正確的,我們就應當聽從。現在,我不會啦。我假如覺得老師的話不對,我會對他說的。
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