看浪花教學實錄

《浪花》一課用詩一般的語言、兒童的口吻，描述了海邊的景物，具有很強的親和力，有利於激發學生熱愛大自然的情感，給學生以美的薰陶。以下是小編整理的看浪花教學實錄，歡迎閱讀。

【導入】視頻導入，直揭課題

1．課前談話：大家想去海邊看看嗎？（視頻欣賞 ）

大海里的浪花是怎麼樣的？

2．師：這一節課呀。我們就跟着陳顯榮老爺爺筆下的'三個孩子一起去看浪花吧！（提前板書課題，齊讀）

師：請小朋友們翻開書本158頁，快速地讀一讀這首充滿童趣的詩歌，要求讀準字音、讀通句子。

【講授】初讀感知，掃除障礙

1．師：看，詞娃娃們坐在浪花上來到了我們的教室，請你和它們打聲招呼吧！

①出示（帶拼音）：

腳丫 撫摩 身着 天涯

金疙瘩 潛水服 甩尾巴

稻穗 黑鯊 馬鬃 綵綢

指名讀、領讀（直呼音節） 開火車讀

師：瞧，紅色的詞娃娃最調皮了，請你跟老師再響亮地讀一讀。

②師：瞧，詞娃娃都藏到圖畫裏了，你還能認出它們嗎？

“疙瘩”、“稻穗”、“馬鬃”、“綵綢”等詞語，圖片出示，讓學生說詞，加深理解。

馬鬃：馬脖子上的毛。（圖片加圈放大，以作提示）

黑鯊：海里兇猛的一種鯊魚。

2．師：詩歌中最難的詞語我們都會了，相信再讀詩歌肯定會更加流利了。

讓老師來聽聽你們整齊流利的朗讀聲吧！（齊讀1）

師：不僅整齊流利了，還朗朗上口呢。你們喜歡讀這首詩嗎？爲什麼呢？（師：這裏藏着一個小祕密，你發現了嗎：ppt現實紅色押韻字 板書：押韻）

根據回答，板書：想象

師：注意這些韻腳，帶上我們的想象，再來讀一讀吧。（齊讀2）

【活動】研讀詩歌，感悟童趣

1．師：孩子們坐在海灘上想象着，他們覺得“一束束浪花像問號。”

出示句子：一束束浪花像問號。

2。師：你們瞧，在他們的眼裏一束束浪花變成了問號，誰能幫老師一起再找一找，在三個孩子眼裏，浪花還像什麼呢？（生：好）

師：就請你們快速朗讀課文，用“——”在文中按順序找出來吧。

生交流：

集中出示：

一束束浪花像稻穗。

一束束浪花像馬鬃。

一束束浪花像綵綢。

一束束浪花像小手。

師：看，他們多會想象啊，讓我們一起走進他們的想象，再來讀一讀吧。

師：別忘了，後面還有一部分呢，加上去之後，詩歌就更美了。

再出示：一束束浪花像稻穗，

綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃，

萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像綵綢，

萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，

撫摩孩子的小腳丫。

5。師：看看第一個孩子想要做什麼呢？

生：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！

師：能直接用海水嗎？

那麼多的海水，如果變成了淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼，莊稼會長得怎麼樣？

莊稼長得好了，農民伯伯心情會怎樣？

對呀，所以浪花聽了這個孩子的想法後，可激動了！ 不住地歡叫着：譁——譁——（句式變紅）

隨機指導朗讀“譁 ——譁 ——”：

認識破折號：浪花的聲音是怎樣的，誰來模仿一下。浪花是從遠到近的，所以讀的時候要延長些。

指名讀，齊讀

師：這是一片平靜的大海，能讓海浪來得更熱情些嗎？大家一起讀（齊讀）

我好像真的來到了大海邊，真美！

小結引讀：

師：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 譁——譁—— 一束束浪花像問號，在問孩子想什麼？（師：想什麼呀？）

生接讀：“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！” 譁——譁——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

師：再看看另外兩個孩子的想法，你看到了怎樣的畫面？讀到了這個孩子說願望時的什麼心情？（任選一節，獨立思考）

第三節：“我想到海里去探險，

身着潛水服裝戲黑鯊！”

譁——譁——

一束束浪花像馬鬃，

萬馬奔騰甩尾巴。

（孩子很勇敢）

“我想到海底去採礦，

抱出萬千金疙瘩！”

譁——譁——

一束束浪花像綵綢，

萬里海疆鋪彩霞。

這個孩子的美好願望是當一名地質學家，自豪的心情。

7．師：你們把浪花說得這麼美，能把詩歌也讀得這麼動人嗎？讓我來聽一聽吧。

美讀全文。（師說明讀詩要求，浪花式讀詩）

【練習】小練筆

師：如果有一天，你也和這三個光腳丫的孩子一樣，來到了大海邊，你又會對大海說些什麼美好的願望呢？就請大家發揮想象，寫上一句或者兩句，如果能押韻就更好了。就寫在海鷗的翅膀上，讓海鷗把你的願望捎給浪花，帶給大海。

我想（ ）。