快快鼓起來語文教學分析
《快快鼓起來》這節課既可以定位於科學課,也可以定位於手工課,因爲裏邊還涉及到可以摺紙的活動。在上這節課時,我在課外事先這好了一個紙球作品,當我一展示在孩子們面前時,大家都發出非常神奇的聲音,因爲我平時領帶他們折的都是比較扁平的摺紙作品。我提問大家:“你知道我這個紙球是怎麼折出來並且使他鼓起來的嗎?”大家的回答積極性很高,都選擇回答如何使他鼓起來的問題,很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當我繼續追問,你是如何知道這個小祕密時,那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說:“我就是知道,我覺得是這樣的。”我又繼續問了個問題,“你知道是怎麼把氣吹進紙球裏的?”小朋友都說紙球上有個小洞洞,用嘴對着洞洞吹氣就可以了。於是我又拿出一隻沒有吹好氣的紙球,給小朋友們示範,故意把嘴離洞洞遠遠的,讓孩子看到我怎麼吹都吹不起來,孩子們看的都急了,直提醒我把嘴離近一點。我通過這樣的方式讓孩子們發現問題,然後自己解決問題。本來在教學參考中可以拿吸管把氣吹進去,這樣的話效果更好,我把這個方法教給了孩子,但是在課堂中,我還是讓孩子們用嘴吹,既環保又節約資源。
第二環節就是讓孩子跟着我的步驟去摺紙秋,小朋友的興趣非常高,我在實物投影儀的幫助下,孩子們基本看的還是比較清楚的,我也在過程中放慢了腳步,讓能力比較弱的孩子跟上步伐,以及有時在比較難的地方重複了幾次折的方法,讓孩子看的`更清楚。摺紙的過程中總會碰到比較難折的地方,而且越到後來就越難。在折雙三角這一環節中,很多小朋友都有些轉不過彎來,嘴裏直嚷着老師我不會折……我在這個環節多示範了幾遍,有部分機靈的孩子學會了,還有一部分孩子還在摸索中,還剩下的就是能力弱跟不上的,需要我去幫助折的,這樣的一個過程下來,孩子們收穫了知識,也收穫了成功,在玩自己折的紙球時非常的開心。
其實從這樣的一個小小的活動中就可以發現,摺紙是孩子們很感興趣的一個項活動,如果平時可以把這樣的一種藝術放進自己班級的特色教學中,可能會使孩子得到更多的快樂,而且一直在這樣的練習摺紙中可以提升孩子的模仿能力,以後老師讓孩子跟着摺紙時,有些摺紙步驟就不會難倒孩子們了。
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