語文《福樓拜家的星期天》教學設計範文
【三維目標】
知識與技能:
1、瞭解莫泊桑的文學常識;在閱讀中把握內容、積累詞語。
2、瞭解文中的四位名作家。
3、學習人物描寫的方法。
過程與方法:體會如何生動而準確的語言刻畫人物作爲教學的重點、難點
情感態度與價值觀:感受名人聚會的氛圍,懂得精神的獲得是最快樂的,從而培養自己高雅的生活的情趣。
【重點難點】
【知識鏈接】
莫泊桑(Maupassant 1850~1893) 法國作家。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側重摹寫人情世態,構思佈局別具匠心,細節描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。莫泊桑的《羊脂球》最爲出色,這個中篇的輝煌成功,是莫泊桑一夜之間即蜚聲巴黎文壇。
居斯塔夫?福樓拜(Gustave Flaubert,1821—1880),十九世紀法國批判現實主義作家,生於世代爲醫的家庭,學過法律。他一直住在家鄉盧昂從事創作。代表作《包法利夫人》(1856)反映了七月王朝和第二帝國在“經濟繁榮”掩蓋下對農民的`殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會風氣。另一部重要作品《情感教育》(1869)通過1848年革命時期小資產階級青年的懦弱頹廢,反映了現實的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產階級精神道德的沒落。
【預習導學】
1、按拼音寫漢字。
bèng( )發 qiào( )起
zòng( )觀 lǚ( )着
淹mò( ) fù( )蓋
滑jī( ) 荒miù( )
和ǎi( ) 一拍jí( )合
2、給形近字注音並組詞。
3、你對課文了解嗎?
(1)《福樓拜家的星期天》作者是 ________,法國 ________,被稱爲 ________。其代表作有 ________、________等。文中的人物________是他的啓蒙老師。
(2)全文好像是一出舞臺劇。時間: ________。地點: ________;人物: ________;主要內容: ________。
(3)按課文內容填空,體味其表現了人物怎樣的性格特點。
這時只見福樓拜做着________的動作(就像他要飛起來似的),從這個人面前一步________到那個人面前,帶動得他的衣褲________起來,像一條漁船上的風帆。他時而 ________,時而________;有時________,有時 ________。他激動起來未免 ________,但激動後________的樣子又使人心情愉快。
這一段表現了人物________的性格特點。
【問題引領】【師生互動】
1、短短的一篇文章,寫了四位作家,作者是怎樣組織材料、安排結構的?
2、找出句中人物描寫的準確而生動的詞語,體味莫泊桑準確而生動的語言。
A、他只用幾句話,就勾畫出某人滑稽的輪廓。
B、這時只見福樓拜做着大幅度的動作(就像他要飛起來似的),從這個人面前一步跨到那個人面前,帶動得他的衣褲鼓起來,像一條漁船上的風帆
C、就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣,一束啓蒙的火花從他的話語裏迸發出來。。
3、速讀課文,分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點,列表格說明。
肖像語言行動性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
【精講點撥】
1、根據意思寫詞語:
A、學問廣博精深,知識面廣。( )
B、態度溫和,容易接近。( )
C、胸中充滿了正義的憤恨。( )
2、文學常識填空:
A、福樓拜是( )國作家,代表作有《 》等
B、歌德是德國作家,代表作有《浮士德》《 》等
3、抓住人物的特點,描寫你熟悉的一個人物。
【拓展延伸】【作業佈置】
聘 任
西奧·霍迪爾先生身材修長,面龐消瘦,兩鬢斑白。他生性溫和,平日寡言。研究學術問題,他精力充沛,記憶力驚人,而對日常生活的瑣碎小事,卻不甚了了。
坎福特大學需要聘請一名工作人員,上百人要求申請該空缺位置,西奧也遞上了申請書。最後,只有西奧等15人獲得面試的機會。
坎福特大學地處在一個小鎮上,周圍僅有一家旅館,由於住客驟增,單人房間只好兩人同住了。跟西奧同住的是一位年輕人,叫亞當斯,足足比西奧年輕20歲。亞當斯自信心很強,且有一
副洪亮的嗓音,旅店裏時常可以聽到他朗朗的笑聲。這是一個聰明伶俐的人,這一點是顯而易見的。
校長及評選小組對所有的候選人進行了一次面試。篩選後只剩下西奧和亞當斯兩人了。小組對聘請誰仍猶豫不決,只好讓他倆在大學禮堂進行一次公開的演講後,再行決定。演講題目定爲“古代蘇門人的文明史”,三天後開講。
在這三天裏,西奧寸步不離房間,廢寢忘食,日夜趕寫講稿。而亞當斯不見有任何動靜——酒吧間裏依舊傳出他的笑聲。每天他很晚纔回來,一邊問西奧的講稿進展情況,一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂廳的開心事。
到了演講那天,大家來到禮堂,西奧和亞當斯分別在臺上就座。直到此時,西奧才發現自己用打字機打好的講稿不知什麼時候不翼而飛了,真是驚恐萬狀。
校長宣佈說,演講按姓名字母排列先後進行。亞當斯首當其衝。情緒頹喪的西奧擡頭注視着亞當斯——只見他神情自若地從口袋裏掏出竊來的講稿,對着在座的教授們口若懸河、振振有詞地講開了。連西奧也暗自承認他有超人的口才。亞當斯講演完畢,場內爆發出雷鳴般的掌聲。亞當斯鞠了一個躬,臉上露出微笑,回到座位上去。
輪到西奧了。他要講的全部內容原都寫在稿子上,情緒如此不好,要另開新路已是不可能的了。他覺得臉上火辣辣的,惟有用低沉而疲乏的聲音,逐字逐句重複亞當斯剛纔振振有詞的演講
內容。等他講完坐下來時,會場上只有零零落落的幾下掌聲。
校長及評選小組全體成員退出會場,去討論該聘任哪位候選人。禮堂內的人彷彿對決定的結果早已有了數。
亞當斯向西奧探過身來,用手拍了拍他的背,微笑着說道:“厄運呀,老兄。沒辦法,兩者只選其一。”
這時,校長及小組成員回來了。“諸位先生,”校長說,“我們作出了選擇——聘請西奧·霍迪爾先生!”
所有的聽衆都驚呆了。
校長繼續說:“讓我把討論的情況向諸位披露吧。亞當斯先生口才過人,知識淵博,我們大家都深感欽佩,我本人也爲之感動。但是,請不要忘了,亞當斯先生是拿着稿子去作演講的。而霍迪爾先生卻憑着記憶力,把前者的演講內容一字不漏地重複了一遍。當然???謖庖鄖埃??豢贍芸垂?欠萁哺宓囊蛔忠瘓洹N頤僑鋇哪竅罟ぷ鰨??枰?姓庋?旄車娜耍 ?/p>
大家陸續走出了會場。校長走到西奧面前,見西奧面上仍然掛着那副驚喜交集、不知所措的樣子,便握着他的手,說道:“祝賀您,霍迪爾先生。不過我得提醒您一句,日後在咱們這兒工作,可要留神點,別把重要的材料到處亂放呀!”
1、解釋文中加粗的字。
口若懸河:
驚喜交集:
2、概括本文的主要內容(含標點不超過30字):
3、文章開篇就介紹西奧,有什麼作用?
4、本文寫西奧和亞當斯用了對比的手法,試從文中舉例並說說這樣寫的好處。
5、亞當斯在演講時,突出他“神情自若,口若懸河”表現出超人的口才,獲得雷鳴般的掌聲等情節。作者爲什麼這樣寫?
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