《荷塘舊事》教學設計範文
教材分析:
《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法,渲染了荷塘的美麗景色。其中,還敘述了發生在荷塘裏讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事,抒發了作者讚美自然,讚美人類純樸的愛的思想感情。
在教學設計上,我認爲首先應該讓學生感知全文,掌握文章的主要內容。在此基礎上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的'和諧統一,然後在這條主線上讓學生進行合理恰當的拓展和遷移,使文章的主題得以昇華,引發學生對生活的深深思索,使之受到良好的薰陶和教育。
教學目標:
1、能流利朗讀課文,學會本課的生字新詞,並積累“浮光躍金”、“攫住”、“憨直”等詞語。
2、通過反覆朗讀,仔細品味作者筆下荷塘美景,並學習其景物描寫方法、比喻的修辭手法,達到學以致用。
3、朗讀、品味文中優美的句子體會“人類淳樸的愛”,欣賞大自然那和諧的美。
教學重點:學習作者描寫荷塘的方法,以及比喻的修辭手法,做到學以致用。
教學難點:由反覆探究,體會小夥伴們善良、淳樸、勇敢、機智的品格。
教學準備:
(1)課前佈置學生把自己的童年故事重溫一下,並且自己認爲童年像什麼,把眼裏、心中的童年以畫的形式展示出來。
(2)教師蒐集有關童年的文章、歌曲。
教學過程:
第一課時
一、創設情境,導入新課
1、播放課件,欣賞荷塘美景。
2、說說觀後之感。
3、導入:荷塘葉綠花嬌,恰似人間仙境,今天讓我們陪同作者一起欣賞荷塘的美景,一同回憶荷塘那讓人難以忘懷的往事吧。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、選擇你喜歡的方式自由讀文。
2、出示學法:
⑴讀:能把課文讀流利。
⑵畫:用“~~”畫出不理解的詞,試用聯繫上下文理解詞語。
⑶思:課文主要講一件什麼事?
⑷說:說說文中講一件什麼事?你喜歡課文哪個部分?爲什麼?
3、指名分段讀文、正音。試理解以下詞語:
“浮光躍金、不可名狀、攫住”等。
4、考查生字。
點綴(zhuì) 顫動(chàn) 清澈(chè) 恬靜(tián)
駭(haì)炫耀(xuàn) 攫住(jué) 嘔(ǒu) 憨直(hān)
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