少年閏土教學實錄

　　少年閏土教學實錄

　　一、讀題

師引入：同學們，今天我們來接着學習20課，一起來讀課題。通過上節課的學習，我們認識了本課的生字，瞭解了課文內容，誰來說說課文中講了哪4件事情?

閏土是一個農村的孩子，而“我”確是個富家少爺，通過短短的相處，我們建立了深厚的友情，到了後來竟難捨難分。

　　二、初學第17自然段

師：這是魯迅先生在懷念自己兒時的小夥伴，自分別以後就從此沒有再見面。(給出課件，出示17自然段的語句)我們先看看他們分別時的場景。一起讀。

生：齊讀。

師：有什麼感覺?

生：自由回答。

師：這一次讀，孩子們談了自己的初次感受。

　三、從文章的寫作手法入手，分析人物形象

師：這是一篇寫人的文章，請孩子們回憶一下我們以前積累到的寫人的文章的寫法。可以從哪些方面來刻畫人物形象?

生：回答。

師根據情況明確：外貌描寫、事情。

師：那好，我們先來看看這個給魯迅先生留下深刻印象的小夥伴，在外貌上有什麼特點。請你找出課文中對閏土外貌描寫的語句，讀一讀，說一說你感覺到的閏土是一個什麼樣的孩子?

生：勾畫，讀，體會。

(教師給出課件，出示4自然段。)

全班交流。

師：好了，一個可愛的孩子來到我們身邊，那麼，我想，吸引魯迅先生的恐怕不僅僅是可愛而已。我們知道，刻畫人物形象不僅僅通過外貌描寫，還可以通過一些事情來給我們展現。(指板書四件事)從這四件事中，我們可以再次感受到閏土這個孩子其他的性格特點。下面，請孩子們選擇最吸引你的一件事，按老師給出的要求，再仔細地讀一讀。體會一下，除了可愛，閏土還有哪些地方吸引我，使得我們彼此喜愛又如此的留戀。

(給出閱讀要求：請你選擇自己最感興趣的故事，找出故事中最能展現人物形象的語句，並讀一讀。)

師：先自己學習，再和同桌交流。

全班交流。教師做相應的指導。

注：“看瓜刺猹”特做分析。

師：關於這個故事，你們看，作者在文章一開頭就做了一段很美的描繪，可見，這個事情的'確給作者留下了深刻的印象。也是閏土給作者留下的印象。我們來讀一讀。

生：初讀第1自然段。

(教師暫不做評價。)

師：這是一幅月下看瓜刺猹的圖，他已深深地印在了我的心裏。

(在學生讀後給出書上的那幅圖，學生看圖，教師配樂範讀。)

師：孩子們，你們看着畫面，聽着音樂，聯繫課文內容，展開豐富的想象，能不能讓這幅畫動起來，，說說除了畫面上的景色，你看到了什麼?

生：自由說。

師：好，讓我們再讀讀這段描寫。

生：齊讀。

　四、再認識閏土，回顧內容，引出16自然段

師：閏土的生活自由自在，閏土知道的事情新鮮有趣，我不禁發出感嘆：(課件給出16自然段)教師引讀。

師：結合生活實際，說說你對這段話中某些詞句的理解。

生：自由談體會。

師：請孩子們帶着自己的體會讀讀這段話。

　五、迴應課前，總結

師：孩子們，還記得課前咱們看到的那段我和閏土分別的場面嗎?

生：回答。

師：聽到了那麼多有趣的故事，又認識了一個──的小夥伴，這是一件多麼高興的事呀!然而，在短短的相處之後，他要走了。(給出話別的圖畫)想象他們會說些什麼?

生：自由談。

師：你現在的心情怎樣?我們再來讀一讀這段話。

生：齊讀。

師：閏土離開了，而且從此沒有再見面，但在我的心裏卻永遠留下了這個可愛，活潑的小夥伴的形象。再讀題。讓我們也記住這個孩子吧。

生：齊讀。

　　六、總結

師：請孩子們真愛生活，用心感受生活，珍惜你身邊的好夥伴!要知道，我們每個人的生活都有值得別人羨慕和嚮往的地方!