《少年閏土》課堂實錄及反思
【教學內容】
【教學實錄】
師:通過上節課的學習,我們知道《少年閏土》這篇課文主要講的是什麼?
生:這篇課文主要講了“我”和閏土第一次見面的情景和閏土向“我”講述的幾件新鮮事。
師:這節課,我們就一起去看看“我”與閏土第一次相見的情景及他留給我的印象,請大家仔細讀2、3、4自然段,想象當時的情景,勾畫出描寫閏土外貌的語句。
生:描寫閏土外貌的語句“他正在廚房裏,紫色的圓臉,關戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……他見人很怕羞……我們便熟識了。”
師:仔細品讀,說一說你從這個句中,感受到一個怎樣的少年閏土形象?
生1:我體會到少年閏土很健康,我是從“紫色的'圓臉”看出的,“紫色”說明少年閏土的皮膚黝黑,曬了很多太陽,像人們說的:黑是黑,健康色。
師生都笑了。
師:你能抓住重點詞並聯系生活去體會,非常好!
生2:我還體會到閏土很勤勞,因爲閏土“紫色的圓臉”是幫父母幹活曬出來的,我從課文中知道他要幫父母看瓜和管理祭器。
師:你能聯繫上下文來理解,很棒!
生3:我覺得少年閏土很惹人喜愛,他頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,見人很怕羞,只不怕我。
師:是呀,從他的面容、穿着和神態當中,一個勤勞、健康、害羞的少年閏土是多麼惹人喜愛呀!自己讀一讀,讀出喜愛之情。
抽生讀,評議。齊讀:邊讀邊想象,表達喜愛之情。
出示課文第二幅插圖:“我”和閏土。
師:請看圖,這兩個人誰是少年閏土?這什麼你一下子就認出了“他”是少年閏土呢?
生:因爲作者的描述中,我知道閏土的特點:紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,和文中的“我”比較,我一下子就認出了閏土。
師:對,由於作者抓住了閏土的外貌特點,才使我一下子就認出了閏土,我們在寫人的外貌時也要抓住特點去寫,才能給別人留下深刻的印象。下面我們也來用幾句話,抓住人物外貌特點,寫一寫我們當中的一員,不寫出名字,請大家猜一猜:他是誰,大家一下子就猜出來了,就說明你的特點抓得好。
生齊聲叫好,立即開始觀察、思考、寫話。幾分鐘後,師抽生讀,其餘認真聽,仔細猜,並說明理由,還有何補充。
生1:她,個子不高,卻體重超標,是我們班最“肥”的一個人,紮了一個馬尾辮,小眼睛,大嘴巴,鼻子里老愛鑽出兩條“龍”。
師:猜出是誰了嗎?
生齊答:溫秦。
師:你是怎麼狂出來的?
生:因爲溫秦是我們班最“肥”的一個人,上次體育課稱體重,就她一個人體重超標,而且她鼻子里老愛鑽出兩條“龍”。
全班大笑,該生有些難爲情。
師:溫秦,你覺得她抓住你的特點了嗎?(溫秦不好意思地點點頭)對,看來王宇帆是抓住了溫秦的外貌特點,讓我們一下子就猜出來了,但有一個字老師建議改一改,把“肥”改爲“胖”,我們用詞要注意感情色彩,對待同學要注意禮貌。
師:仔細觀察溫秦,看看她在衣着,神態上還有什麼特點?
生2:溫秦特喜歡穿這套黑色運動服,看起來就不太胖。
生3:溫秦生起氣來,一雙小眼睛瞪得大大的,很嚇人。
師:好,剛纔大家七嘴八舌地補充,有些雜亂,現在誰能按一定順序,把溫秦的外貌說一說。
師:是呀,生活中注意觀察,抓住人物的特點,人物形象就能深刻地留在我們腦海中,讓我們再看着圖,朗誦這個句子“他紫色的圓臉……”
師:對於初識閏土這部分,還有什麼不明白之處,請大膽問?
生:“他和我彷彿年紀”什麼叫彷彿年紀?
生:彷彿年紀就是說:“我”和閏土的年紀差不多。
師:對,還有問題嗎?
生:老師,我不明白第二段爲什麼要花那麼多筆墨來寫我的家景呢?
師:提得好!請大家思考,討論。
生1:第二段其實是交待了“我”和閏土第一次見面的起因,應該寫清楚。
生2:第二段也交待了事情發生的時間、背景,應該介紹。
師:對,記敘一件事情,應該寫清楚時間、地點及起因、經過、結果,這樣敘事才清楚。
感情朗讀課文2、3、4自然段。
【作業設計】
選做任意一項:
1、課外收集或寫一段人物外貌描寫的句段;
2、以第一次見到他(她)爲題進行小練筆。
【教學反思】
在這節課中,我感受到學生興趣盎然,語言在生成,能力在增長,連平時很難動筆動口的同學也躍躍欲試。課後的小練筆也精彩紛呈,既鍛鍊了能力,又爲本單元的口語交際和習作打下了基礎。這使我深刻地感受到:只有以讀促寫,讀寫結合,學生纔會感到易於動筆,只有在輕鬆的氛圍中學生才樂於表達。
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