《少年閏土》課堂實錄及點評
教學目標:
1、聯繫上下文理解含義深刻的句子。
2、體會閏土生活經驗豐富、能幹、健康可愛等個性特點。
3、能有感情地朗讀有關句段。
教學重點:品味詞句,體會閏土的個性特點。
教學難點:聯繫上下文,理解含義深刻的句子。
教學過程:
師:上節課我們已經初讀了全文,並且瞭解了“我”和閏土之間的關係,這節課讓我們通過學習共同體會閏土的個性特點和“我”的思想感情。
師:首先請同學們快速瀏覽全文,完成填空:( )的少年閏土,可以根據教材內容填,也可以自己想,可以填一點,更歡迎填幾點。
生:我填“機智、勇敢的少年閏土。”
生:我覺得應該填“經驗豐富的少年閏土。”(其它答案略)
師:同學們能夠體會到閏土健康、機智、勇敢、經驗豐富等這麼多的特點,真是了不起。
師:你們是怎麼體會到閏土這些特點的呢?首先讓我們看看從哪兒可以感受到閏土的健康。
生:我是從紫色的圓臉感受到閏土很健康的。(出示句子)
師:從這段話中你還有其它的感受嗎?
生:我從頭載一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈感到閏土還很可愛。
師:作者正是抓住紫色的圓臉,小氈帽、銀項圈這三個特徵,把一個健康、可愛的閏土展現在我們眼前。
誰願意讀讀這段話。(指生讀)
師:聽你的朗讀真是一種享受。
師:剛纔,我們從閏土那種典型的海邊農村少年的外貌中感受到了他的健康、可愛。閏土機智、勇敢,經驗豐富這些特點又從哪些地方可以體會到呢?
生:我是從閏土敢用胡叉刺猹和潮汛要來時他去看跳魚兒體會到的。
生:我來補充,還可以從閏土撿貝殼、下雪時去捕鳥體會到這些特點。
師:也就是從閏土對“我”講的那四件希奇事中體會到的。誰願意讀讀這四件事。
師:其它同學要認真傾聽,聽後試着用概括性的語言說說是四件什麼希奇事。
生:我把這四件事概括成雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。
師:下面讓我們從這四件事中共同體會生活中那無窮的樂趣。
師:請同學們把自己最感興趣的一件事用筆畫下來再讀讀。
師:同學們,你們打算按老師給出的方法學還是用自己最喜歡的`方法學。
生:用我們自己喜歡的方法學。
師:誰願意說你想用什麼方法學?
生:我想鍛鍊我的膽量,把我感興趣的事讀給聽課老師聽後再談談我的感受。
生:我想看看自己的想象力是否豐富,打算用讀進去、想進去的方法學。
生:老師,我覺得我和好朋友一起學比較好。
生:老師,我打算用畫漫畫的方法學行嗎?
生:我想用做批註的方法寫出我的感受。
師:下面就請同學們用自己喜歡的方法學習自己最感興趣的一件事。
師:請同學們把剛纔的學習情況和大家交流交流。
生:我對看瓜刺猹這件事最感興趣,我有三點體會,一是閏土很善良,因爲走路的人摘瓜吃他們不算是偷瓜沒有懲罰,二是閏土很勇敢,因爲猹是一種很兇猛的動物,他都不怕,還敢刺,說明他很勇敢,三是他經驗豐富,因爲他聽到響聲就能判斷是猹,說明他豐富的生活經驗。
生:我覺得從“輕輕地走去”也能體會到他經驗豐富,因熾有輕輕地走纔不會把猹嚇跑。
生:老師我有沒的感受,我覺得閏土這麼小就能幫父母看瓜地,他真是太懂事了。
生:我覺得閏土看瓜還能說明他能幹。
師:同學們能夠體會得這麼深,真不簡單,老師想請女同學讀第10小節,要讀出閏土的經驗豐富,請男同學讀13小節,要讀出閏土的勇敢。
師:一個經驗豐富、勇敢的閏土彷彿就站在我們眼前。
生:我最感興趣的事是海邊拾貝,我想到閏土光着小腳丫在海邊撿了許多五顏六色的貝殼,回家後,他把這些貝殼做成各種裝飾品送給了鄉親們。
生:我覺得閏土不只是撿貝殼玩,他還能在玩中學,你看他能叫出鬼見怕、觀音手這些貝殼的名字呢。
師:請喜歡撿貝殼的同學站起來,一起讀讀這段話。
師:你們讓我也感受到了撿貝殼的樂趣。
生:我對雪地捕鳥這件事很感興趣,我在第三句後做的批註是閏土真聰明、經驗真豐富,因爲閏土用短棒支竹匾,如果一拉,匾很快就會落地,鳥想逃也來不及了。
生:我和他的體會一樣,但我是從閏土用秕穀引誘鳥上當和他在很遠的地方拉繩子體會到的,因爲如果離得近會被鳥發現。
生:我是從閏土選擇下雪之後捕鳥體會到閏土很有經驗的,因爲下雪之後,鳥找食困難,這時用秕穀引誘他,鳥一定會上當。
生:我有不同的感受,我覺得閏土不但了不起而且知識很豐富,像稻雞、角雞等等,我們都沒見過,而閏土不但抓過,還能叫出它們的名字。閏土多了不起,知識多豐富哇。
師:同學們通過學習,都有各自不同的感受,誰願意把自己的感受讀出來。
生:我覺得看跳魚兒這件事特別有意思,我畫了幅漫畫。
看,我畫的小跳魚兒一隻在舉重,另一隻在做上舉運動。它們一個共同的願望,鍛鍊身體保衛自己的家園。
師:讓我們爲他非凡的想象力和創造力而鼓掌。
師:請大家齊讀15小節,邊讀邊想像跳魚兒跳的樣子。
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