六年下冊語文《故宮》說課稿
通過讀課文,掌握文章的結構,理出文章的線索,學習按照空間轉換的順序介紹景物的方法,瞭解故宮的建築藝術和歷史意義。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的六年下冊語文《故宮》說課稿範文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!
一、 說教材
教材分析:
S版國小語文第十二冊20課《故宮》是一篇說明文,這篇精讀課文,作者按照“總起——分述——總結”的思路行文,清晰有序地介紹了被譽爲“人類的遺產,中國的驕傲”的北京故宮,展示了中國古代建築藝術的輝煌,歌頌了中國古代勞動人的智慧和創造才能。
教學目標:
1、知識與能力:掌握課文內容,積累語言,學習掌握生字詞。
2、過程與方法:通過讀課文,掌握文章的結構,理出文章的線索,學習按照空間轉換的順序介紹景物的方法,瞭解故宮的建築藝術和歷史意義。
3、情感態度與價值觀:??深學生對於中國歷史文化內涵的瞭解,懂得故宮是古代中國輝煌藝術成就的見證,是全人類共同的文化遺產,從而激發民族自豪感。
教學重點:
把握課文的寫作思路,培養學生的口語交際能力和圖示表達能力。結合課文內容,理解重點句子在文章中的作用,以提高學生布局謀篇的能力。
教學難點:
把握課文的寫作思路,提高學生布局謀篇的`能力。
二、 說教學過程
(一) 導入新課
課前蒐集資料
(二) 學習新知
1、快速瀏覽課文,發現文章的結構特點。(總起——分述——總結)
2、按照總——分——總的順序試分段。
第一部分(1):簡明講了故宮的位置、名稱、歷史。
第二部分(2——9):詳細地描述了故宮的建築。
第三部分(10):簡略介紹了故宮的文物。
第四部分(11):總結全文,對故宮的歷史價值做出評價
(三)學習課文的第一和第四部分。
1、默讀,思考第一自然段講了哪幾層意思?(故宮的位置、名稱、歷史。)
2、讀最後一段,談談最後一段和中間兩段的聯繫。
【重視文章段落之間的聯繫,理性地閱讀、理解是使高年級學生靜下心來讀書思考的一個方法,也能指導學生注重習作的條理性。】
(結尾段中的“故宮豐富多彩的建築藝術和陳列與室內的珍貴文物”這一句話的建築藝術和珍貴文物,分別是課文的第二和第三部分內容。)
3、有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。
4、小結這兩部分在課文中的作用。(總起、總結) 回憶從前學過的類似的結構的課文。
(四) 拓展延伸
(屏幕顯示)故宮我國古代建築藝術的瑰寶,以其獨特的建築風格給我們帶來了美的享受。有人說“建築是凝動的音樂”,也有人說“建築是無言的史詩”,通過本文的學習,你是否對建築也有着一份獨特的感悟?請你模仿上面的句式,說說:“建築是
(五)總結昇華
出示資料介紹“故宮”成爲“故宮博物院”以來吸引了中外大批遊客的參觀,使學生認識到“故宮”已經成爲人類共同的財富,齊聲朗讀最後一個自然段,昇華感情。
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