找不到快樂的波斯貓評課稿
呂老師講的《找不到快樂的波斯貓》一課,教學設計環環相扣,層層深入。 呂老師在教學中以主要問題爲切入口,抓住了三個主要問題來引導:1、課文除了寫波斯貓,還寫了哪些動物?2、燕子、蜜蜂、青蛙的快樂各是什麼?3、波斯貓爲什麼找不到快樂?讓學生帶着問題讀書,畫出燕子、蜜蜂、青蛙說的話,抓住重點語句理解課文內容。通過多種形式的讀,來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦,體會他們的快樂,體會波斯貓爲什麼不快樂?懂得“勞動創造快樂”的道理。尤其是呂老師在引導學生理解波斯貓爲什麼不快樂時設計得非常好,和其他小動物進行對比,學生很自然地就理解了“勞動創造快樂”的道理。對全文小結後齊唱兒童歌曲《勞動最光榮》來進一步體會“勞動創造快樂”,深華了文章的主題。呂老師在課後的拓展訓練 “我們來幫幫波斯貓怎樣才能找到快樂?”設計得非常好,學生能結合自己的生活實際談到怎樣才能感受到快樂。對二年級的.學生來說能夠在讀中自己感悟出“勞動創造快樂”的道理,非常了不起。
不足之處是:大屏幕上《勞動最光榮》的歌詞字太小看不清,如果在教學中能將寫的環節安排一點效果會更好。
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