《可貴的沉默》課堂實錄
一、導入
在14課檢閱中,我們在兒童隊員們的沉默中體會到了他們對殘疾人的尊重和關愛。今天,老師也給你們帶來了一幅沉默圖(出示沉默圖),同學們請看圖,他們怎麼了,爲什麼而沉默呢?接下來就讓我們學習17課《可貴的沉默》。
二、初讀課文,提出質疑
自由讀課文,小組合作圍繞課文內容共同商量,給大家提一個你們最感興趣的,關心的問題。把問題寫下來。看看哪組的問題提得最好。
三、創設情景,感受理解興奮圖
師:老師也有一個疑惑:在沉默之前,教室裏又發生了什麼事?
生:(學生回答完畢後出示相關圖片)
師:你從幾個自然段知道的?
生:1----9自然段。
師:這一部分內容很有趣,願意和老師一起把這一熱鬧興奮的場面在課堂上表演嗎?
生:(踊躍舉手)
師:要想表演好,請你們用橫線劃學生說的話,用波浪線劃老師說的話。
師:叮鈴鈴,上課了,同學們,爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?
生:知道!知道!
師:我怎麼發現你們回答的聲音這麼整齊呀!這叫做——
生:異口同聲。
師:不同的口裏發出了同一個聲音就叫“異口同聲”,還有哪個詞也是這個意思。
生:不約而同。
師:生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀嗎?
生:當然祝賀了!祝賀的!
師:爸爸媽媽給你過生日,你們高興嗎?
生:高興!
師:現在暫停一下,老師想請同學們說說爸爸媽媽是怎麼給你們過生日?(指名逐個說)
生1:我生日時,爸爸媽媽帶我去紅辣椒吃大餐。
生2:我媽媽給我買了漂亮的裙子。
生3:我十歲生日時,媽媽請了好多好多的客人與我一起過生日。
4:我每年生日媽媽都給我買了好大好大的蛋糕。
生5:我今年生日那天,媽媽給我買了電腦。
生6:媽媽給我買了芭比娃娃。
師:看你們說的時候多快樂呀,除了快樂還有什麼感覺呢?能有語言描述一下嗎?
生:除了快樂,還有幸福。
師:看到你洋溢着幸福的笑臉,老師爲你感到高興。(指一名很神氣的同學)老師看你很神氣,爲什麼啊?
生:我爸爸媽媽最愛我了。
師:是啊,幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的`內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。。。。。。讀到這裏,我想知道你們有沒有感受到爸爸媽媽對你的愛.。除了過生日的時候,你還在什麼時候也能感受到爸爸媽媽的愛?
四?入情入境,感悟理解沉默圖
(一)小結引入與沉默圖的學習
我們的父母都知道我們的生日,並且每年都在我們生日的時候給了我們禮物和祝福,我們在盡情地享受着父母的愛,在快樂地交談着父母的愛,爲什麼教室一下就沉默下來了呢?
師:(出示課件:沉默圖)誰能告訴老師答案。
生1:不知道爸爸媽媽的生日,說不出來。
生2:爸爸媽媽那麼愛我,我卻不知道他們的生日,好丟臉。
師:霎時,教室裏安靜下來。大家看教室裏安靜得快不快?
生:快
師:你是從哪個詞出來的?
生:霎時
師:對,“霎時”表示速度快。可以用哪個詞來代替它?
生:
(二)入情入境,想象理解沉默圖。
師:請同學們默讀課文(11——13)自然段,圈出所有表示安靜沉默的詞語來。
生:(默讀,圈畫)
出示課件(11——13)自然段的文本。
師:(檢查按要求自學的情況)
生:“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默着、沉默着”。
師:誰能說說“寂然無聲”是什麼意思?
生:就是一點聲音也沒有。
師:能從我們以前在《檢閱》一課裏找出一個四個字的近義詞詞來代替它嗎?
生:(搶答)鴉雀無聲
師:那誰又能用這一自然段裏的有關語句說說“寂然無聲”的意思呢?
生:沒有人舉手,沒有人說話。
師:(豎起大拇指,用誇張的語氣)你真棒!現在我們班級中能出現這樣寂然無聲的情景呢?
生:(馬上安靜了下來)
師:讓我們在這樣的寂然無聲的情景中去試着讀出這份安靜和沉默吧!(指名讀)
生:(齊讀)
師:孩子們沉默着,想想孩子們此時此刻在想什麼?
生1:我不知道父母的生日很慚愧
生2:我很不好意思。因爲爸爸媽媽在我的生日時每次都買了漂亮的衣服,還吃了蛋糕,還請了很多的客人,我卻連他們的生日是哪天都不知道。
生3:我真混,怎麼還不知道爸爸媽媽的生日呢。
師:就這樣“沉默了足足一分鐘,……可愛恰恰在那……神色之中”,問:爲什麼犯了錯誤還說他們可愛?
生:因爲他們認識到自己的錯誤。
師:你們都是會反思的好孩子,你們內心愧疚不好意思是對的!能認識到自己做得不夠。
師:老師也和你們一起沉默着,在沉默中等待,等待你們心靈深處極爲珍貴的一種東西,那老師是在等待什麼呢?
生1:等待我們認識到自己的錯誤。
生2:等待我們承認自己的不對。
師:孩子們,知錯就改,善莫大焉!亡羊補牢,爲時不晚!那我們該怎麼去“亡羊補牢”呢?
生:父母愛我們,我們也要懂得愛父母,要回報父母的愛。
師:對,你說到我的心坎裏了。我就是爲了你們能告訴我這個答案而和你們一起沉默着。
五、延伸點題,昇華情感。
師:(小結)看,在沉默中我們有了這麼多的收穫,我們感受到了父母的愛很多很多;我們反省到了自己只知道被愛而沒想到回報;我們思索到了應該用怎樣的方式去回報父母的愛;我們還懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理,同學們,讓我們帶着這些思考理解和感受來讀讀課件上的這些文字吧。
在這一分鐘的沉默裏,孩子們感受到了父母的愛很多很多;
在這一分鐘的沉默裏,孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報;
在這一分鐘的沉默裏,孩子們思索着應該用什麼樣的方式去回報父母的愛;
在這一分鐘的沉默裏,孩子們懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。
師:(板書回報愛)
師:(結合泡泡看板書小結)在沉默中,孩子們已經意識到了在他們心靈深處極爲珍貴的東西,那就是——
生:(在老師的引導下看着板書齊答)在享受愛的同時也要回報愛。
師:那麼孩子們是怎樣用實際行動來回報父母的愛的呢?齊讀倒數第二自然段。
師:同學們不但懂得回報父母的愛了,更重要的是用實際行動回報父母的愛。你回報父母的愛了嗎?以後準備怎麼做?
生:幫父母做一些力所能及的事情。
生:努力學習,取得好成績,讓父母高興。
師:我想你的父母一定會爲你而感動,我也相信你說到的也一定能做到。
(二)小結點題,昇華情感。
師:(回顧整個板書)看,孩子們,在這短短一節課中,我們在享受父母愛的同時感受到了無比的快樂與興奮,同時我們又在沉默中學會了感恩,懂得了享受愛的同時也要去回報愛。孩子們,你們在沉默中有所收穫,我,作爲一個老師,也同樣在沉默中有着巨大的收穫。“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”
師:“我”指的是誰?爲什麼說沉默給了我很大的享受?
生:
師:這片沉默除了給我享受外,還給誰來了享受?
生:孩子們、爸爸媽媽。
師:(出示課件,讓學生填空)
(引讀)
師:同學們,愛是永恆的,也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應該愛自己的父母。此時此刻,你有什麼話想要對爸爸媽媽說嗎?
生:寫話
師:從你們的隻言片語中,從你們的真情流露中,我們都明白了一個真理:父母的愛永遠是我們最寶貴的財富。
師:通過這節課的學習,我們感受到了父母的愛,也知道了要回報父母的愛,今天的作業是:(出示課件作業)。
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