七年級語文《狼》教學實錄
教師:同學們,老師先給你們講一個故事。從前,有一個人,他是我的同行,教書之餘,他在路邊擺一個茶攤,無償爲路人提供茶水,你要喝他的茶水,就爲他講一個故事。有一個故事,裏頭有個人流汗,有個人流血,還有一個在笑。我這個故事講得好不好?學生齊答“不好”。
教師:聽完這個故事,你想知道什麼?
生1:擺茶攤的人是誰?
生2:故事中的人是誰?
生3:爲什麼會流汗?爲什麼會流血?
生4:老師怎麼會有時間擺茶攤?
師:這麼多問題,一定想知道結果,對吧?今天我們來學習擺茶攤的主人寫的一篇文章《狼》。
請同學們拿起書和筆,自己默默地讀,遇到不懂的地方作上記號。快快快。
接下來,同學們互相討論疑難,老師分小組佈置任務,每6人負責一個自然段。要完成兩項任務,一是解決疑難的句子,二是說出本小組解決疑難的絕招。
學生分小組討論。約五分種後,老師讓第一組的一名學生翻譯,另一名學生指出:“我們的絕招就是加一個字把古文變成現代文。
第二組:甲翻譯。乙:有兩個絕招,一是聯繫上下文理解,二是參考註釋。
第三組:甲翻譯,教師插問:回答我幾個問題,哪是“放下”、“拿”、“互相看着”?學生一一回答。教師:我們試試“眈眈相向”。師生表演。
乙:絕招就是根據註釋和所在語境加以推斷。
第四組:甲翻譯,師問:什麼叫“暴起”?你們的辦法是不是就在這裏呀?
乙:我們的方法就是古今不同意義的詞要注意辨別。
第五組:甲翻譯。師問:“斷其股”是什麼意思?“股”到底是大腿還屁股?生答“是大腿”。乙:我們的經驗就是把以前學過的古文用上。
第六組:一學生翻譯。師問:“罷了”在哪裏?生答:是“耳”。
乙:我們根據“亦……而…… ”確定它是“雖然……但是……”的轉折關係。
教師:好,現在我們把大家的'成果一起彙報出來,彙報的方式就是齊讀。
學生齊讀課文。
教師:現在你們說說這是什麼故事?
生(許多人):一個屠戶和兩隻狼的故事。
師:大家已經知道通過自己的勞動和創造理解了故事。
教師串講故事。
教師總結學生學習的辦法:查、加、改、聯。
那麼,故事裏流汗、流血、笑的人是誰?
師:你們看過朱軍的《藝術人生》沒有?看過王志主持的《面對面》沒有?他們倆就有本領把別人心裏的故事挖出來。
我們現在就把流汗的人心裏的故事挖出來。請後兩閏的同學組成記者團,一起設計問題採訪屠戶和蒲松齡。前排的同學研究文本,猜猜他們會問什麼問題,從文中找出答案的依據。現在分頭準備。
教師:(三分鐘後)“面對面”言談開始。看看發問的能否問到對方心裏去,回答的能否把問題準確地回答出來。
生1:屠戶,你第一次流汗是什麼時候,爲什麼流汗?
生2答:
生3問:第二次流汗是什麼時候?
答4:前後都有狼,而骨頭都扔完了,我怕前後夾擊,狼會吃掉我的。
生5問:當你發現麥場上的草堆時,你怎麼想的?
生6答:我想這下好了,我有救了。
生7問:當你看到一隻狼裝睡時,你爲什麼要殺他?
生8答:我想這是最好的機會,莫失良機,先下手爲強。
生9問:你怎麼會到草堆後面殺另一隻狼的?
生10答:並非故意。當我來到草堆旁隨便轉轉時發現的。
生11答:我想另一隻狼一定就在附近,就四處找找,果然找到了。
師(問生9):你覺得兩個人的猜測誰更有道理?
生12:請問經歷了這些,你自認是個勇敢的人嗎?
生13答:應該是,基本上是。
師:基本上是,你們同意嗎?
生答:同意。
教師小結這部分的答記者問:屠戶基本上是勇敢的,也還算機智的,對不對?(大家造成贊同)
另一組針對“蒲松齡”的訪問開始了。
問:請問蒲先生,你爲什麼把故事安排在晚上?
生1答:因爲晚上更能突出恐怖的氣氛。
問:你爲什麼要笑?
生2:因爲狼想欺騙屠戶,但手段並不高明,所以想笑。
師補充問:寫的是狼的故事,爲什麼故事的結尾卻說“禽獸之變詐幾何哉,止增笑耳”,而不是說“狼之變詐”?
生3:由狼推廣到別的禽獸。
師(恍然大悟狀):我懂了,不僅是狼,一切想害人的,只要想坑人,最後的下場一定是可悲的。
生問:蒲先生,你爲什麼要寫這個寓言?
生4答:這個故事可以使後人得到啓發。
師問:蒲先生,你覺得自己寫得最妙的地方在哪裏?
生5答:第4段第2句。(教師提醒他念出來)“久之,目似瞑,意暇甚”。教師示意他表演一下這幾句所寫,生微眯眼睛,慢悠悠地搖頭晃腦。
師:大家覺得這個“笑”字笑出了人的自豪。那麼,在中國古典作品中狼是一個什麼樣的形象?
生紛紛答:兇猛、貪婪。
師:我剛纔聽到有同學喜歡看科普文章,動物大世界,說說那裏面的狼是怎樣的?
生1:狼是羣居動物,他們非常團結合作。
師:現在有環保主義者提出要“拯救狼”。
教師結合演示文稿告訴學生三個有關拯救狼的事實。然後問:“你覺得這是什麼回事呢?是蒲松齡錯了嗎?還是環保主義都忘了要保護人類呢?
現在就讓大家帶着問題走出課堂——“文學狼”與“自然狼”的問題研究。
我們帶着問題走進課堂,又帶着問題走出課堂。這纔是新時代同學的風貌,讓問題伴隨始終。
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認爲孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
國小語文公開課評課稿
國小語文公開課評課稿1各位領導、同行們,大家早上好!在這初冬時節,我們歡聚清茶飄香、人傑地靈的大寨,共同參與、見證雲縣教育局舉辦的三優活動,更感榮幸的是我能代表國小語文評委組向大家彙報國小語文組的競賽情況。下面,我將通過四個方面向各位領導與同行彙報我們...