《黃河的奉獻與憂患》教學設計

一、教學內容分析

黃河的奉獻與憂患是人教版八年級地理上冊第二章中國的自然環境中的內容。

二、本節教材的地位和作用

它是接中國地形、氣候之後更直觀動態地綜合反映中國的自然環境，同時與下章水資源和區域地理中的北方地區及西北地區的自然特徵密切相關。對學習生態環境的保護以及西部大開發知識內容具有重要意義。

三、學生情況分析

學生在老師的.帶領下系統地瞭解了學習河流的概況的方法和步驟，並已經在瞭解長江時加以實踐。現在應用到黃河概況時應該輕車熟路，因此本節課的重點內容落到了黃河的奉獻和憂患。

四、教學目標

1．結合相關圖片，能夠概括說出黃河的貢獻；

2．結合相關資料及實驗，能夠說明黃河主要憂患發生的原因及治理方法；

3．通過本節課的學習，能夠初步掌握分析人地關係中突出問題的方法，樹立科學的人地觀。

五、教學重點、難點

重點：掌握黃河源流概況，瞭解黃河當前所面臨的問題， 探究黃河治理方案。

難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產生問題的原因及治理措施。

六、教學準備

自制ppt，相關動畫，水、土壤、覆蓋小草的土壤、透明杯子等實驗器材。

七、教學過程

學習活動

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情景，引入新課

環節一：感黃河（欣賞）

配《黃河大合唱》背景音樂，對應上、中、下游出示黃河各流域景觀圖片

觀察景觀圖，描述感受

創設情境，吸引學生注意力，調動其探究興趣。

過渡

討論：爲什麼說黃河是我們的母親河？

出示黃河景觀圖

通過學生自己討論總結，加深對知識的理解

環節二：頌黃河（奉獻）

配朗誦《黃河頌》，對應地理位置依次呈現黃河流域水利工程、文化遺址、旅遊資源、灌溉平原的景觀圖

觀察景觀圖片，嘗試概括黃河的貢獻

提供景觀圖，加強學生感性認識，理解黃河的奉獻

過渡

黃河既給我們帶來了無私的奉獻，同時，也是一條害河

本環節採用了探究模式，將知識問題化，問題情境化

環節三：憂黃河+治黃河

提供資料：黃河的“血樣”──黃河上中下游的水樣標本；

黃河的“化驗報告 ”──“黃河干流泥沙沿途變化”

分析：黃河各河段的泥沙含量有什麼變化？

提供有關黃河中游黃土高原地區水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”

思考並討論：黃河中游爲什麼泥沙劇增？下游爲什麼流域面積狹窄？並無大支流匯入？

讓學生在運用知識的過程中學會學習

思考：黃河母親還有哪些症狀？

再讀“黃河的憂患”圖

（小結 拓展）

引導學生認識到本節所學的分析方法不僅適用於黃河，還可遷移至其他河流

歸納“會診結果”，並對症下藥，完成表格

八、板書設計

黃河的奉獻與憂患