九年級《液體壓強》評課稿
柯老師的《液體壓強》一節課,有着全新的教學理念,以培養科學素養爲宗旨展開教學。教學都緊緊圍繞教學目標,教學重難點把握準確,教學思路清晰,課堂結構嚴謹,環環相扣,過度自然,科學知識用學生實驗或是演示實驗進行體驗,能恰當地運動用了投影等多種教學手段。
本節課通過海綿能形變,因爲受到了壓力,壓力越大,形變程度也越明顯進行類比引入液體對其它物體或是本身也有壓強。然後通過學生合作實驗、老師演示實驗開展教學。本節課我認爲有以下幾個值得肯定的地方:
一、教學中,重視學生之間的合作、交流與評價。以小組爲單位,以分工合作的形式進行探究活動,體現了新課程提倡的探究體驗合作學習法。都充分發揮了學生的`主體地位,讓學生在小組合作探究中親身體給獲得知識。小組分工明確、合作默契,一齊動手,學生注意力集中,積極性很高,實驗的效果也不錯,各組的實驗都非常成功。在涼討論的過程中,柯老師能引導學生對相互之間的實驗情況、記錄進行涼、查毒補充,完善科學概念的落實。並且讓學生及時參與評價,及時進行自我反思,以便這會更加比較細緻、準確的進行觀察。學生通過這樣的實驗,不僅形成了正確的科學概念,而且最重要的是掌握了認識事物的方法,經歷了研究問題的全過程,培養了學生的認識能力,思維能力和探究能力。
二、能正確的運用各種科學學習方法,如控制變量法,類比法,轉換法。其實科學教學中,我們不僅要讓學生進行科學探究,還要教會學生如何正確的、科學地進行科學方法探究。
三、這節課,我深深的感受到學生學會傾聽的重要,可能還有的實驗並不能也親身體驗其過程,所以在交流學習時如果不認真傾聽,怎能談得上是學習,課堂效率又如何能提高,在交流時,因爲學生沒認真傾聽,顯得有點亂需進一步完善。
課堂永遠是一門缺限的藝術,本節課也有一些地方值得完善,如何在探究液體深度對壓強的影響,向容器中不斷加入水,柯老師根據實驗現象學生說液體壓強與濃度有關,但也有一部分學生理解成液體壓強與液體質量有關,因爲加水時液體深度是增加了但液體質量也增加了,如何把這個難點突破,可以用兩根粗細不同的玻璃管,兩端都開口其中一端用橡皮膜封住,向兩根管中加入等質量的水,這時學生會發現,細的那根管橡皮膜形變明顯,其實深度也大一些,而粗的那根玻璃管橡皮膜形變不明顯,這樣通過對比實驗,學生對液體壓強與深度有關而不是與質量有關。
總之,這節課讓我學習的地方很多,給我的感觸也頗深,在今後的教學中,我將努力吸收、借鑑,不斷完善自己的課堂,提高自己的教學水平。
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