藝術彩墨畫《深海里的魚》教案及反思
【活動目標】
1、認識高麗紙,瞭解彩墨畫的製作過程。
2、學習用彩墨畫的形式表現深海里的魚的不同形態。
3、感受彩墨畫的特殊的藝術效果,對彩墨畫活動有興趣。
【活動準備】
1、墨汁、水粉顏料、人手一紙,一支油畫筆,一把油畫板刷。
2、一段大海的情景錄象。
3、大海場景佈置(展示幼兒作品的地方)
4、鯊魚頭飾,音樂《水族館》。
5、老師事先準備好一張畫好魚的水粉畫。
6、幼兒對大海里的魚已有一定的瞭解,並具有水粉畫的經驗。
【活動過程】
一、情景導入。
師:“小朋友,我們今天一起去參觀海洋館吧!”
師生一起唱着《小魚遊》進場地。
師:“海洋館到了,我們趕緊坐下看看海洋館裏都有些什麼吧!”(幼兒找位子坐下)
播放大海的錄象。
師:“你剛纔都看到了什麼?”
師:“海洋館裏有很多各種各樣的魚。那你知道大海里都有哪些魚嗎?”
二、幼兒第一步作畫(水粉畫)
師:“今天我們就來畫一畫深海里的魚。”
A、認識作畫工具(高麗紙)
老師出示油畫筆:這是什麼?
“以前我們都是用油畫筆在白紙上畫,今天我們要在這種紙上畫。”(出示高麗紙)
師:“這種紙叫做高麗紙。”
“我請小朋友來摸摸看看,高麗紙和普通白紙有什麼不一樣?”(比白紙薄、粗糙、軟)
B、交代作畫要求。
挑選自己喜歡的顏色作畫;魚要畫得大,儘量畫滿整個畫面;畫完之後把畫放到事先佈置好的大海場景裏面;先畫完的小朋友可以欣賞別人畫的魚並相互進行交流。
三、遊戲“鯊魚吃小魚”。
師:“小朋友看,我是誰啊?”老師戴着鯊魚頭飾出來。
“我們一起來玩鯊魚吃小魚的遊戲,好嗎?”
老師交代遊戲規則:音樂響起,小魚(小朋友)在大海(空地)裏快樂的遊戲,音樂一停,大鯊魚就來了,小魚得趕緊躲到礁石(事先擺在一旁的小桌子)後面,當音樂再次響起時小魚才能出來。
遊戲2-3次,可請幼兒來做鯊魚。
四、幼兒第二步作畫(彩墨畫)
在幼兒遊戲的.環節中,桌面上的作畫工具已換成墨汁和油畫板刷。
A、老師示範講解操作。
老師拿出事先準備的水粉畫:“小朋友看,我這兒有一幅畫好的魚,現在我要來給你們變一個魔術。”
老師示範操作過程:把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。
師:“小朋友看,和剛纔有什麼不一樣啊?”“看了之後你有什麼感覺?”
師:“我們把這種畫叫做彩墨畫。小朋友,你們想讓你的畫變一變魔術嗎?”
B、幼兒操作,老師交代要求。
墨汁不能刷太多,可以稍微留一點空隙,刷的時候要一隻手按好紙;刷完後把畫送回大海里去。在幼兒作畫過程中老師適當進行個別指導。
五、幼兒自主評價。
幼兒和老師一起圍在大海場景周圍。
師:“你覺得誰畫得好,爲什麼呢?”
幼兒自主評價。
【教學反思】
美術活動以提高幼兒的審美素質爲宗旨,豐富他們的感性經驗和審美情趣,鼓勵幼兒能運用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象,促進幼兒的全面發展。因此在教學活動中一定要調動幼兒學習的創作意識和積極性。
這節活動是讓學生簡單瞭解彩墨畫的繪畫形式以及步驟,初步認識彩墨畫並喜歡彩墨畫。在教學方法上我主要採用了講解示範法、情景導入法、提問法等。
小朋友比較喜歡動態和色彩豔麗的事物,因此我從兒童心理入手,以情景導入並選用了一段色彩鮮豔,動態感強的海底錄象,從而吸引了孩子的注意力。接着我帶領幼兒認識了彩墨畫的作畫工具,最主要認識了高麗紙,並讓幼兒運用已有的水粉畫經驗在高麗紙上畫魚。接着我以變魔術的形式進入第2步作畫,充分吸引幼兒的注意力,在這個過程中我帶領幼兒一起學習了彩墨畫的最後製作程序——把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。這一部分也是課的重點、難點,因此我着重採用了示範講解的方法,通過示範讓幼兒更清楚更直觀地瞭解作畫過程。因爲在畫反面刷墨汁必須要等到水粉全乾,因此我在第1步和第2步作畫過程中加入了一個小遊戲,既讓幼兒身心得到舒緩又讓水粉畫有風乾的時間。在幼兒創作過程中,我對不同能力的學生進行鍼對性的輔導。
爲了讓幼兒的作畫興趣得到提高以及對幼兒作品以美的展示,我把幼兒的作品展示區裝飾成了海底的情景,讓幼兒的“魚兒”在“大海”裏快樂的嬉戲。在作業展示的時候,我採用寬鬆的談話方式先進行集體評價,讓幼兒加深對彩墨畫的瞭解,懂得去欣賞別人,並能積極的發現自己的問題、解決問題,然後讓幼兒相互交流、評價,培養了幼兒合作探究的精神。
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