幼兒園大班藝術領域《跳皮筋》教案設計
設計意圖
隨着科技的迅猛發展,網絡遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦爲伴.不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。爲了讓孩子走進自然。走近社會,我園收集整理了曾經廣爲流傳的民間遊戲,並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲,不僅操作簡單、取材方便,而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。爲此,我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂,設計了這節韻律活動,鍛鍊孩子的.節奏感,培養他們身體動作的協調能力,同時,讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。
活動目標
1.能跟着童謠的節奏跳皮筋。
2.能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。
3.體驗合作遊戲及創編動作的快樂。
活動準備
大熊、小老鼠頭飾各一個,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節奏圖譜。
活動過程
一、遊戲導入,引起興趣,感知節奏
1.聽節奏,猜猜是誰的腳步聲。
師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲,請你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節奏,請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。
2.看節奏圖譜,學動物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環節以動物走路引出兩種節奏,調動了孩子學習的興趣。同時,模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。爲後面組合節奏的學習打下基礎。)
二、演唱童謠,熟悉節奏,學習舞步
1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵幼兒拍出節奏。
師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請你們打出節奏。
2.出示圖譜三,請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師:大熊和小老鼠也來打節奏了,它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3.教師示範.幫助幼兒學習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步,並配上簡單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請幼兒跟着一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環節將兩種不同的節奏組合,傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步,層層遞進,化解幼兒學習舞步的困難。)
三、利用皮筋,開展遊戲,玩轉節奏
1.出示單根橡皮筋,請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請你們來試一試可以怎麼跳。
2.教師演示,要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會怎麼跳呢?
3.將橡皮筋圍成三角形,請幼兒分組合作遊戲。
師:大熊和小老鼠跳了一會兒,把橡皮筋變形了,現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習,提醒幼兒聽準節奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。
(此環節可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲,增加遊戲的趣味性。
四、創編舞步,自由表現,體驗快樂
1.幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側跳,也可以兩側輪流跳。
師:今天我們學了一種跳皮筋的方法,其實還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2.部分幼兒演示,其他幼兒學習。
3.幼兒用自編的舞步開展遊戲。
附跳皮筋動作
準備動作:站在橡皮筋的左側。
第一拍:左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍:右腳收回。
第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍:右腳收回。
第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最後一拍併攏站立。
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