幼兒園中班藝術領域《米奇妙妙屋》教案設計
活動目標
1.掌握音樂節奏x-x-lxxxxl.並能用身體的不同部位來表現節奏。
2.在有趣的情境中.能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。
3.樂意與教師、同伴一起快樂地做遊戲.感受節奏遊戲帶來的樂趣。
活動準備
經驗準備:看過“米奇妙妙屋”動畫節目,熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質準備:自制PPT(綠草地、各種動物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂,指示牌兩塊(兩種不同的節奏型:x-x-|x-x-|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。
場地佈置:幼兒座位排成半圓形,座位後面佈置“米奇妙妙屋”的場景。
活動過程
一、和米奇打招呼
1.向幼兒介紹米奇。
教師導語:小朋友們,你們知道米奇是誰嗎?我把米奇請來了,怎樣跟他打招呼呢?今天我們來點特別的,用有節奏的語言來和米奇打招呼。
2.引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
(1)教師引導幼兒用xxxx|x-x-|節奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
(2)教師扮米奇,用xxxx|x-x-|節奏和幼兒打招呼,並要求幼兒用同樣的節奏迴應。
二、玩遊戲,學本領
教師導語:米奇有個妙妙屋,裏面有各種各樣的本領,你們想不想去見識一下呢?一路上我們會經過一些有趣的地方,遇到一些可愛的朋友,千萬跟緊老師,我們出發啦。
1.聽一聽:在音樂伴奏下,初步感受玩節奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》,幼兒跟着音樂聲走。提問:剛纔一路上,我們是怎樣走的?
2.看一看:學習看指示牌,掌握兩種不同的節奏。
教師導語:我們現在到哪裏了?(播放PPT,出現綠草地畫面。)告訴你們一個祕密,要走過這片綠草地,我們得跟着指示牌走。
(1)出示指示牌A(x-x-|x-x-|),提問:上面有什麼?代表什麼意思呢?(每小節拍兩下手,走兩步。)
幼兒練習鞏固。
(2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提問:這個又代表什麼意思呢?(每小節拍四下手,走四步。)
幼兒練習鞏固。
(3)交替出現兩張指示牌,幼兒交換節奏走。
教師導語:在過草地時兩張指示牌會輪流出現,看你們能不能快速做出反應哦。
幼兒跟着《閃爍的小星》音樂,看着兩種不同節奏指示牌走出綠草地。
3.說一說:和小動物打招呼,鞏固對兩種節奏的`認識。
教師導語:我們順利走過綠草地,現在遇到了誰?(播放PPT,出現各種動物。)一起問個好吧!
提問:你們會不會有節奏地問好呢?
請幼兒有節奏地和動物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動作做節奏提示。
4.做一做:玩“爬山”的遊戲,感受節奏遊戲的樂趣。
教師導語:走了這麼多的路,我們到哪兒了?(播放PPT,出現大山的畫面。)
(1)提問:把我們的身體當成一座山,怎麼爬山?
教師彈奏《閃爍的小星》,請幼兒按音樂節奏“上山”(節奏1:x-x-|x-x-|)。到了“半山腰”,再用快一點的節奏爬,更快到達“山頂”(節奏2:xxxx|xxxx|)。
(2)提問:到“山頂”了,感覺怎樣啊?現在我們要“下山”了,怎麼下去呢?我們一起數三、二、一,聽鋼琴滑音滑下去。
(3)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏
1.觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。
2.幼兒嘗試模仿,初步學習動作。
提問:剛纔他們是用身體哪個地方打節奏的?用腳打了幾次節奏?(重新看一次確認)
3.幼兒跟着米奇共同表演兩遍。
4.拓展經驗,嘗試用身體的不同部位來表現節奏。
提問:除了用腳打節奏,還可以用什麼地方打節奏呢?
引導幼兒用身體的不同部位打節奏.集體表演和分組表演相結合。
結束語:小朋友們玩得開心嗎?今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法,時間不早了,本領也學到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說“再見”哦!(引導幼兒邊走邊有節奏地跟小動物們道別,如:黛西黛西I再一見一|。)
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