《像藝術家一樣思考》讀後感

讀完一本書以後，你有什麼領悟呢？這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編整理的《像藝術家一樣思考》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《像藝術家一樣思考》讀後感篇1

五天，從一個繪畫的門外漢到有較高繪畫技巧的人，大多數人會覺得這是不可能的，可是，當我讀完《像藝術家一樣思考》這本書以後，我相信了這完全是可以實現的，只要有適當的方法。這一神奇的繪畫教程來自一個美國加州大學的藝術學博士、著名畫家貝蒂的頭腦。帶着在教學中遇到的難以解決的問題，她經過多年的研究與探索，終於發現了問題的根源。藝術家之所以往往能有驚人的創作，在於他看待事物的方式異於常人。我們總是過於理性的去看待事物，沉溺在其複雜的外部輪廓裏而無法自拔。藝術家的眼睛裏只有空間與線條，在他們看來，世界是簡單的，眼前的事物是簡單的，真正進行創作的時候，一切都被忽略了，除了那些線條。有了這一發現以後，一切問題都迎刃而解了。

學好繪畫的關鍵，在於學會觀察。

而學會觀察的關鍵，在於利用起你的右腦。

對於右腦的作用，源自於一次偶然的發現。一篇關於羅傑斯貝瑞對人類大腦功能研究的報道給了她靈感。左腦善於理性的觀察事物，而右腦則是形象的和感性的，藝術家觀察事物的時候，爲他們工作的正是右腦。

在華盛頓州西雅圖市的一個繪畫成年班上，貝蒂嶄新的美術教學理論得到了驗證：這個成年班的學生繪畫水平不一，受教於不同的老師，有着不同的的美術背景和不同的繪畫技巧。他們第一天的作品和第五天的作品有着天壤之別，連學員自己都感到驚歎，自己五天後爲什麼會有如此大的進步。學員們的作品整體顯示了巨大的提高，並且有的在作品中表現了令人驚歎的繪畫技巧。

用右腦來觀察事物，是《像藝術家一樣思考》這本書的核心。貝蒂在書中就如何進行科學的操作使學生能夠迅速的進入右腦狀態，像藝術家一樣進行觀察作了詳盡的敘述。其中，畫手紋和倒着畫都是很有效的迅速進入右腦模式的方法。另外，顯像板也是在繪畫初期必不可少的工具，它能幫助你更快的掌握這一技能。

看完此書以後，我也對照書中所說進行了一些嘗試，更有了自己的感受。畫畫是有方法，有捷徑的，多練未必一定能畫的好，關鍵是要學會如何像藝術家一樣觀察事物、思考事物，尤其是在畫外部輪廓較爲複雜的物體時，善於理性分析的左腦會混亂與無助，右腦開始工作：它看到了從上到下的區塊，相互的大小和比例，陰陽相隔的形狀。它沒有去考慮這是什麼物體，是物體的哪個部分，只是忠實地複製了看到的圖像，所以，便得到了更好的圖畫！

其實人類思考的祕密一直就是這樣的簡單，貝蒂成功地通過繪畫技能的訓練，揭示了人類要如何學會轉換思考模式，使得每一個人迅速獲得真實認知世界的方法，而學習美術的過程實際上就是重新觀察這個世界重新理解這個世界的.過程。

　　《像藝術家一樣思考》讀後感篇2

作爲一名年輕的教師在閒暇之時，總要看一些與教學或與自己專業相關的書籍，我隨性閱讀了《像藝術家一樣思考》一書，深受啓迪，本書的作者貝蒂·艾德華博士是美國加利福尼亞大學的藝術教授，她最初對於繪畫的貢獻及她的作品受到了心理學家和教育學家的廣泛讚揚，打破了初學者對於繪畫的畏懼。作者通過建立在科學理論基礎上的教學方式，證明繪畫完全是一項可以學習的技能。

本書雖然是講繪畫入門的內容，但它主要目的在於讓人們能夠自如調節左右腦均衡，簡單來說，就是如何自然地在繪畫中，從左腦過渡到右腦。如果說在這個過程中慢慢有所感覺，那麼看《像藝術家一樣思考》一書，便是更簡捷更直接地把這種感覺闡述明白——它告訴我：那種所謂靈感，很神乎其神的境界，實際上，就是一種左腦過渡到右腦的過程。首先把這種感覺找對，那麼再加上訓練，就可以從根本上學會繪畫：一個人問畫家，你吃西紅柿的時候，是用藝術家的眼光去看它嗎？畫家回答，我吃西紅柿的時候，就和大家一樣，但是我在畫西紅柿的時候，它就是一堆線條和色彩。放在繪畫裏，就是把物體不當作物體本身，失掉它的所有現實生活中的概念，從三維壓平到二維。最簡單的方法就是透過一塊帶標記的玻璃板，觀察要畫的事物，甚至是把它描下來，那樣，由於左腦形成的視覺概念就會被破壞，然後一直被壓抑的右腦就可以登場發揮作用了。同樣還可以把一張白描像倒過來臨摹，這樣更容易看到線條本身，而不是印象中一個人的頭髮腦袋胳膊肘——也同樣是破壞了左腦的思維方式，於是感覺就會成爲右腦的東西。實際上這些感覺所有學過畫畫的人都懂——雖然不會像書裏那樣形容成左右腦區別。日常生活中人專注的時候會忘記了時間，對身邊的一切充耳不聞，按照書中的說法，也是右腦掌控行動的結果，那麼，也就意味着，專注一件事物，是可以用訓練來達到目的的。

我在美術課堂中，學生在製作或繪畫的同時我也喜歡播放一段舒緩的樂曲，表面上看起來有點在一心二用，其實不然，音樂與美術結合是催發右腦活動的最好方式，而且，音樂本身不會干擾真正進入右腦模式的活動。我認爲這樣的過程不僅可以開拓學生思維、開發創造力、而且更容易集中注意力。因爲進入這種所謂的右腦狀態，那麼身邊事物給予的影響就會微乎其微，屬於一種減壓，能發揮得比較好。本書作者成功地以繪畫技巧的訓練，教授轉換思考模式的方法，讓每個人能夠迅速地形成有效的注意力，獲得真實地觀察事物的方法，這更是一種激勵創造力的獨特課程！