中班音樂活動理髮教案及反思

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的中班音樂活動理髮教案及反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂活動理髮教案及反思1

活動目標：

1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜。

活動過程：

1、一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）

教師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）

剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓

提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

（1）教師清唱一遍歌曲。

提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣爲別人理髮的，請聽歌曲“理髮店”。

（2）教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。

提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒

提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧！

4、用領唱、齊唱的方式演唱.

（1）教師啓發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其餘部分齊唱。

提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

（2）請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演

活動反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

中班音樂活動理髮教案及反思2

設計意圖：

《理髮師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理髮師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動後的喜悅。活動中我利用練聲環節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，並藉助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發現“大小剪刀”“漸強記號”啓發幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

3.體驗理髮師理髮的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴

經驗準備：有理髮的經驗，瞭解理髮店。

活動過程：

一、練聲導入，產生興趣

1.回憶生活經驗。

“小朋友，你們去理髮店理過發沒？”

“那理髮師用剪刀剪頭髮的時候會發出怎樣的聲音呢？”

“讓我們一起聽聽理髮師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”節奏。

“讓我們一起來給自己理理髮吧！”

小結：哎，頭髮剪好了，我的頭髮真漂亮，真漂亮！

二、藉助圖譜，學唱歌曲

1.說說歌詞

（1） 學習第一句歌詞

“我們一起去理髮店看看吧！理髮店裏有誰？”（理髮店的叔叔阿姨）

“我們一起跟他們打個招呼：理髮店的叔叔阿姨。”

“讓我們再加快速度說一說。”“他們在幹嘛？”

（2）學習第二句歌詞

“頭髮還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）學習第三、四句歌詞

“頭髮剪好了，我的髮型怎麼樣？”（哎，頭髮剪好了，我的頭髮真好看，真好看。）

“你們的頭髮剪好了嗎？也來誇誇自己。”

（4）完整說歌詞

理髮師的工作真有趣，還有更多的客人要理髮，我們也來做理髮師，完整說一遍。

2.唱唱歌曲

（1）教師範唱 “老師還能把理髮師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師範唱)

（2）幼兒學唱

（A）初次演唱

“你們想做理髮師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

（B）難點練習

“你覺得哪裏還不太會唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什麼不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

“這邊還有一個什麼符號，像什麼？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

三、師生互動，體驗快樂

“ 小朋友終於學會當理髮師了，那你想給誰理髮呢？”

“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個髮吧。

活動反思：

讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示範唱的速度都差不多，並沒有明顯的快慢之分。在最後歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認爲這個環節還是不錯的。

作爲幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧！

中班音樂活動理髮教案及反思3

設計意圖：

“教育源於生活：理髮師每個小朋友都經歷過且有一定的理髮經驗。結合中班幼兒的'生活實際，特設計音樂活動“理髮”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿於生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

活動目標：

1、有學做小小理髮師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

2、學習節奏律動，掌握“的節奏型。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

小木梳、小剪刀、小吹風等理髮用具 歌曲錄音磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示理髮用具，問：這些東西你們在哪裏見過？

幼兒談談自己去理髮店的經驗：

——“你去過理髮店嗎？理髮師是怎樣爲你理髮的？”

1、師播放理髮師爲顧客理髮的錄像，鞏固幼兒經驗

2、引導幼兒說說理髮的順序

意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

二、節奏律動，學做小小理髮師

1、感受旋律“邊聽邊想這位理髮師是怎樣爲顧客理髮的？

2、學習節奏

——“請你跟着音樂拍一拍，把理髮師高興地心情告訴大家”

——節奏律動，用動作表現理髮師的情景。

——“如果你是理髮師，你會怎樣爲顧客理髮呢？”

三、學唱歌曲，結伴玩理髮遊戲

——師隨節奏律動扮演理髮師。

——再次欣賞表演，並示範演唱歌曲。

——幼兒學唱歌曲

　其他活動：表演區：小小理髮師

美工區：製作理髮用具

活動反思：

理髮的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理髮後的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒纔回憶理髮的情景，通過聽音樂“理髮”讓幼兒學做理髮師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理髮師是怎樣理髮的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容並會結伴玩理髮遊戲，本節活動的難點就是學習節奏O×︱O××︱在之後的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。