國小三年級音樂上《老爺爺趕鵝》教學反思
首先將歌曲中的重點提出,用猜謎語引出歌曲中的“鵝”,再以鵝的角色,運用歌曲中的難點節奏進行問候遊戲。使學生先行解決難點休止符八分音符的前八後十六節奏。練習時從整體到個體再到整體,既符合了四年級學生的認知結構特點,又將理論上升到了實踐。其次在學習歌曲的過程中,我以聽覺爲入手,用不同的欣賞要求,多次爲學生範唱,讓學生感知旋律節奏以及作品的情緒。此外,我把這首歌曲分爲了三個學唱環節:難點節奏、旋律以及歌詞。在學生學會歌曲以後,以不同的.速度和情緒來演唱歌曲的形勢幫助學生進行鞏固。接下來,通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本,組織學生進行初步的模仿輪唱,並且體會指揮在其間的重要作用。熟練以後,進行活動與創編。在創編環節中,我先請學生口頭交流如何用動作表示老爺爺的憨態可掬。然後請個別同學上臺表演,最後請一位學生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結了農村對於我們的重要性之後,全體學生模仿老爺爺走路,在歌聲中離開教室。
在這次教學設計中我貫徹以學生爲主、重視音樂感覺培養的原則、突出重點、分散難點、合作創編、着力將二期課改的理念落實到課堂教學實處。
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