國小音樂課大鹿評課稿範文
各位老師:
下午好。首先感謝領導給我提供了這麼好的平臺,讓我有機會在這裏和大家共同學習、交流。聽了黃青青老師上的《大鹿》這節音樂課後,黃老師課堂上那從容的教態,紮實的基本功,真的是讓我受益非淺。《大鹿》是二年級上第九課的一堂唱歌課,歌曲是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。歌詞采用擬人化的敘事手法,幽默風趣,深受學生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍,節奏簡潔、緊湊。第一句描繪了大鹿在家的情景,表現大鹿無憂無慮,自由自在,非常愜意的生活;第二句是一個情緒上的轉折句,表現大鹿在見到好朋友小兔被獵人追趕時,心理情緒的一個逐漸轉變;第三、四樂句,旋律在高音區發展,節奏相對緊湊,表現了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂於助人的決心。
這節課充分滲透了新課改的教學理念,以音樂審美爲核心,以興趣愛好爲動力,面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創造,提倡學科綜合。教師在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段,充分體現了教師的個性及教學特色,充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就談談幾點自己淺薄的觀點。
一、以故事爲主線,體現其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生,啓發學生,讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例:1、在引入音樂活動前,黃老師帶大家去參加動物王國的故事會導入,吸引學生的注意力。2、活動中,教師描述的背景音樂等,都以音樂爲主。3、通過歌曲讓學生辨別、瞭解“中速稍快”兩種速度所表現的不同心情,讓學生充()分感受了不同情緒的唱法,讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗,這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、遊戲、創編結合成一個整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受音樂,體驗快樂。
二、構思新穎、獨特。
黃老師在設計整堂課教學時,運用了情境法來貫穿課堂教學,特別是構思了一個非常有趣的節奏遊戲,讓學生快樂地感受音樂後,不僅掌握了難點旋律的`哼唱,同時也被激發起了學習的興趣。整節課充滿了童趣,設計的教學內容能很好地爲解決歌曲的演唱起到鋪墊作用,顯得比較有效性。
黃老師還將小兔因獵人的追趕,尋求大鹿的幫助這個故事情節先後順序貫穿始終,銜接自然,使教學生動活潑,興趣盎然。
三、學生自主創編,其樂無窮。
在這節課中,黃老師讓學生乘着想象的翅膀,自由翱翔於音樂世界。在進行創編活動這一環節,分組創編並展示,讓學生自主探索,自由發揮,教師只稍加點撥、指導而已。
五、教師基本功紮實。
在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態,都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方,但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如:1、歌曲跟琴演唱的時間似乎少了些,學生在演唱中還是會出現錯誤。
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