【實用】小班音樂教案合集六篇

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案 篇1

活動目標

初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA結構和B段樂句，體驗樂曲輕鬆詼諧的情緒。

創編各種玩具形象表現A段音樂，並在B段音樂中能按樂句創編相互逗樂的滑稽動作。

能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

活動準備

引導幼兒觀察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動作表現玩具的經驗。

活動過程

一、引入導入

組織幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受進行曲的風格，瞭解樂曲ABA結構。

二、分段欣賞

1.引導幼兒欣賞A段音樂，教師可通過提問的方式，引導幼兒回憶和創編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對着音樂進行。

2.幫助幼兒學習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3.欣賞B段音樂，按樂句創編相互逗樂的滑稽動作，並選取其中的四個動作，讓全體幼兒學習，最後配上B段音樂，（共四個樂句）按樂句練習這四個動作。（一句一個動作）

4.幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）

5.引導幼兒再欣賞A段音樂，並扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。

三、教師引導幼兒邊聽音樂，邊玩遊戲

1.教師隨音樂講述遊戲情節，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現，進一步感受樂曲ABA結構。

2.組織幼兒聽音樂完整地做遊戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學習。

小班音樂教案 篇2

這是一次非常成功的小班幼兒英語遊戲活動，整個活動不管是內容的選擇、目標的制定，環境創設，幼兒活動材料、知識經驗的準備還是活動的指導策略都圍繞了素質教育的核心，爲幼兒提供了自主、靈活表現的空間，充分體現了幼兒英語教學的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性。活動注重各領域的整合、師生的互動和幼兒的全面發展。活靈活現的將幼兒英語教學活動形象化，故事化，遊戲化。

本次的英語活動《Hello tiger》作爲音樂遊戲，是符合小班幼兒的年齡特點，當幼兒看到老虎與小兔子的動物形象，興趣一下就被激發了，加上教師有機的創設遊戲活動的情景，使活動更加的趣味遊戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語音樂遊戲的曲調是孩子耳熟能響的《兩隻老虎》的旋律，因此有效的促進了小班的幼兒學唱。最後，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結束遊戲活動，將整個活動推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗，教學效果甚好。

活動目標：

1、理解會說單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學唱歌曲。

2、能主動愉快參與音樂活動,體驗英語活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個。

2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一隻；小兔胸卡幼兒每人一張。

3、情景創設：大樹2棵；請大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。

4、多媒體：電視，小班英語vcd光碟（下冊）

活動預設：

一、教師帶領幼兒隨音樂 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。

師幼問好。

師：Good morning children！ （小朋友，早上好）

幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）

師：How are you？ （你好嗎？）

幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）

二、發聲練習曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開》

三、認知

1、學習單詞tiger[’taiɡ?]，請幼兒閉上眼睛，猜猜誰來做客？

出示老虎卡片引導幼兒跟讀。

（1）師演示老虎玩偶啓發幼兒與tiger打招呼

師：Hello，X X X!(小朋友名字)

幼：Hello，tiger！

（2） 引導幼兒模仿老虎動作並大膽的說：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”

2、操練遊戲

（1）請一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習對話。

師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。

幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。

師：How are you？ 你好嗎？

幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！

（2）分別請幼兒扮演角色表演對話，及時鼓勵表揚幼兒。

四、學習歌曲《Hello，tiger》

1、師完整表演唱，幼兒傾聽。

2、幼兒隨師有節奏念歌詞；輕聲跟唱。

3、播放vcd幼兒跟唱。

4、邀請大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動作表演唱。

5、隨音樂幼兒找夥伴自由表演。

五、遊戲：《Tiger is coming》（老虎來了）

玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場地中間跳。

教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來了），說完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹媽媽後面算安全。

六、在快樂的遊戲中結束活動。

小班音樂教案 篇3

課前教材分析：

新學期開始了，作爲一名小班教師，如何穩定新入園幼兒的情緒，如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。

在與幼兒相處的這段日子裏，我反覆思考一個問題：爲什麼有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環境沒有同伴，離開親人失去安全感，於是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發泄方式。這節《魚兒好朋友》活動，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學，活動中讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴遊戲的快樂。

活動目標：

1、能夠積極地參與遊戲，願意與同伴遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂；

2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒；

3、能隨音樂做模仿動作（小魚擺尾游水動作）

活動準備：

1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴；

2、魚兒好朋友的視頻課件；

3．小魚頭飾若干

活動過程實錄：

一、幼兒隨教師學小魚遊

教師做小魚遊的動作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚遊動作，一邊用緩慢的`速度讀出“一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁”，並伴隨孤獨、苦惱的表情。

實錄：

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！

幼兒：小魚你好！

老師：我在水裏游泳，遊啊遊。

教師蹲下做發愁的動作與表情說：

“我開心嗎？”

幼兒：不開心、難過的。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發愁，沒有人和我做朋友。

分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反覆的講述，通過提問與強調，讓孩子們學會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞彙的含義。

二、聽音樂，引導幼兒一起邊唱邊做遊戲

（1）教師一邊做小魚遊的動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁”，並伴隨孤獨、苦惱的表情。

教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心啊？（自由回答）

（2）和小魚做朋友。

教師：這裏也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發愁；

（放第一段課件）

教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什麼呀？教師示範做出相應動作；

教師：誰願意和我做朋友啊?

（放第二段課件）

教師和一個幼兒一邊做魚遊的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭”，並伴隨高興的表情。

教師：我們一起來學學兩條小魚在一起是怎麼樣做的？（搖搖尾巴，點點頭）

教師：做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？（大膽想象發言）

（放第三段課件）

教師再請一名幼兒邊作魚遊動作，並唱出“三條魚，水裏遊，快快樂樂做朋友”，伴隨愉快的表情。

三、聽音樂，引導幼兒一起邊唱邊做遊戲。

1、教師：小朋友們，想和我們一起做朋友麼？

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同遊戲的快樂。

大家一起跟着音樂做動作

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同遊戲的快樂。但在活動中，少數孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看着老師，不知要做什麼，所以在這次活動中，我的教學重點放在願意與同伴一起遊戲，讓幼兒大膽參與遊戲中來，與同伴共同遊戲想，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目的。

教學反思：

我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，並且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲調。在幼兒聽了以後，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由於經驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同遊戲的快樂。

小班音樂教案 篇4

設計意圖

小班的孩子年齡小，平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃，同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關愛、喜歡被親近的。《愛我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動。

活動目標

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現歌曲中陪我、親我、誇我、抱我的動作。

2．樂於參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

活動準備

1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋裏)。

活動過程

一、情境導入。

1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發幼兒體驗“愛”的情感。

教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：“小朋友，這是誰? !”

幼兒回答：“小寶寶。”

教師：“聽一聽，這個小寶寶說了什麼?”

問題重現：“小寶寶說了什麼?”

幼兒自由回答。

2．教師總結：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是瞭解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師：“那麼，現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。”

1．教師提問：聽了這首歌曲你心裏感覺怎麼樣?

2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂……(引導幼兒說“很幸福”。)

3．教師總結：

這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

快快的，聽了以後很開心，很高興。

4．教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、誇誇我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環節——說的部分。)

三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過程描述：

完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部表情，每個孩子的臉上都洋溢着笑容。當問題“聽了這首歌曲你心裏感覺怎麼樣”提出後，孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開心”。隨後繼續提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試着哼唱歌曲的主要旋律，並加以動作提示。由於是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認真，能準確地說出“快快的”。

(一)欣賞說的部分：

1．“小朋友，你聽到歌曲裏是怎麼說的呢?”

2．幼兒大膽地回答。(教師根據回答出示相應動作圖片並同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)

3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、誇誇、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、誇誇、抱抱的感覺?

4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：“那麼今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎麼對我說?”

6．幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。

(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說‘愛我你就X X我’，那麼我就×X你。”(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’。女寶寶先來吧。”(女幼兒圍着老師說，老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說。”(男幼兒圍着老師說，老師就做xx動作。伴奏。)

小結：媽媽X着你們好幸福啊!

7．教師提問：“寶寶還可以對我說什麼?”(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)

過程描述：

在與孩子互動的過程中，孩子們表現得很興奮，很踊躍。問題的提出都能得到孩子們的積極迴應，孩子們樂於上前與老師有親密的肢體接觸。因爲，在這一環節中，孩子們已經進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：“小朋友，剛纔我做你們的媽媽陪陪你、親親你、誇誇你、抱抱你，你覺得幸福嗎？”

2．教師：“現在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎裏。(教師邊提要求邊示範)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲裏唱了什麼？”

3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。

4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”

5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽着音樂來和寶寶跳舞吧!”

6．逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、誇、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

過程描述：

這個環節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。爲了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶着一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。

四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽並樂於嘗試用動作表現歌曲。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放鬆一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)

活動反思

音樂欣賞活動對於教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要紮實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易於接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽，並深愛着爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由於歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的剪切，把原作品重複說唱設計成簡單說唱的形式，並把歌曲中的說唱部分作爲讓孩子欣賞的重點。

在活動中，我採用PPT等多媒體手段，並結合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最後與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以在下次組織活動的時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

小班音樂教案 篇5

【活動目標】

嘗試根據音樂形象的變化進行遊戲，體驗遵守規則、共同體驗遊戲的快樂。

願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

【活動準備】

1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2、情景佈置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

【活動過程】

（一）裝扮角色，介紹自己，引起遊戲興趣。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟着xx|xxx|的音樂節奏介紹自己。

教師主要關注：孩子是否能自己跟着音樂節奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行遊戲，體驗遵守規則，共同遊戲的快樂。

1、第一遍遊戲：複習遊戲，回憶玩法與規則。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行遊戲。

2、第二遍遊戲：嘗試根據音樂形象的變化進行遊戲。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨出音樂的變化進行遊戲。

3、第三遍遊戲：鼓勵交換角色，進行遊戲，表現不同的音樂形象。

教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做遊戲以及幼兒遵守遊戲規則的情況。

教學反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較爲開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

小班音樂教案 篇6

活動設計背景

歌曲旋律簡單優美 ，內容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的遊戲中學習歌曲，孩子很感興趣。

活動目標

1、 願意和老師同伴一起參與歌唱活動。

2、 有感情的演唱歌曲，並根據歌曲內容，做簡單的動作。

3、 能用肢體語言表達歌曲的快慢。

教學重點、難點

有感情演唱歌曲

活動準備

立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個

活動過程

一、導入

邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

二、新課學習

（一）摘蘋果 (遊戲中學會歌曲)

（二） 1、發聲練習（啊---嗚吃蘋果）

2、教師範唱新歌

3、理解歌詞

4、 學習新歌

A、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果

B、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完

5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子

如 樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。

一個一個摘下來，摘蘋果。

我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子

身體健康多快樂，做健康狀放平果於籃子裏。

果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運到指定地點。

三、結束（吃蘋果）

勞動成果分享，吃蘋果。

教學反思

總的來說，此活動孩子參與性強，興趣高，最後目標基本達到。不足之處，音樂氛圍不夠濃，因爲我全部採用的清唱。課堂預設不夠，在按要求摘果子時，所有孩子沒聽我說

的要求，一下摘完了所有果子。在這裏我不應該將孩子叫到果樹下，纔講規則。再說，小班孩子規則意識還不強，可能難度有點大。

>小班音樂蘋果反思二：小班音樂活動《蘋果歌》教學反思>>（619字）

音樂活動《蘋果歌》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對於蘋果也比較瞭解，孩子們也都喜歡吃。本週我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。

首先，在導入的環節，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對於歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創編動作的環節孩子們都非常的投入，在活動中我並沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多麼的豐富。

樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊？如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘後有的放在口袋裏；有的用手彎成一個環作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到?對幼兒的回答我都給予一一肯定。

仿編環節：除了紅蘋果，你還吃過什麼水果？是什麼顏色的？孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。

整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善於觀察，善於發現孩子的想象力，善於引導孩子的興趣，會發現很多樂趣，並不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

>小班音樂蘋果反思三：小班音樂《蘋果歌》教學反思>>（679字）

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，並獲得更多的發展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

“環節一：活動導入。隨着音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨着音樂開着火車進入活動室，激起了孩子們的學習慾望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態。“環節二：有節奏地學念歌詞”。藉助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領域內容整合得比較自然。“環節三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環節四：鼓勵寶寶進行創編歌曲”。創編歌曲的目的是爲了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關於水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪裏的？什麼顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”唱到綠西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯，創編的很成功。

整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富於很強的生命力，發現很多樂趣，並不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。

>小班音樂蘋果反思四：小班音樂活動《蘋果歌》及課後反思>>（603字）

活動名稱：蘋果歌

活動目標：

1. 願意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。