國小音樂教案(集合15篇)

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的國小音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國小音樂教案1

教學內容：

1、學唱歌曲《報春》

2、讀譜知識：3／4拍及三拍子指揮圖式。

教學資料：

歌曲動畫：報春歌動畫１ 報春歌動畫２

教學目標:

情感態度與價值觀：

體驗春天帶來的喜悅，培養學生熱愛大自然、維護大自然的情感。

知識技能：

用輕盈、有彈性的聲音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。

用動作表現3／4拍的強弱規律。

過程方法：

1、正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創造性地表現歌曲。

2、發現、認識、感受、理解、掌握和運用3／4拍和創新的運用強弱規律。

教學重點：有感情的演唱歌曲。

教學難點：創新運用3／4拍的強弱規律。

教學準備：剪紙作品、電子琴、打擊樂器

教學過程：

一、聆聽、律動。

學生聆聽歌曲《小燕子》邊做動作邊走進教室。

師：這首歌唱了哪個季節？

生： 春天。

師：你們喜歡春天嗎? 爲什麼？你們說一說你們心目中的春天

獎勵：教師把布穀鳥、柳葉、池塘、燕子等剪紙作品獎給學生。

二、創設情境導入新課

師：你們心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳樹綠了，燕子飛回來了，小草偷偷地鑽出來了，快聽！是誰又在報春呢？

教師出示前兩小節詞譜模仿布穀鳥的叫聲，讓學生了解谷鳥是春天的使者，也叫它報春鳥。引導學生知道燕子、青蛙等許多小動物也都是春天的使者，並讓學生要維護我們的動物朋友。

師邊唱邊彈：布穀！布穀！

師：誰能模仿？

生模仿，教師指導用斷音處的演唱方法和空拍 的正確演唱

三、讀譜知識:3／4拍及強弱規律

1、同學們，我們以前學過2／4拍，現在大家看看《報春》這首曲子的拍號，板書：3／4拍含義

2、請同學們自己根據2／4拍的知識得出3／4拍讀法和含義

教師鼓勵學生自主學習，並用鼓勵性語言評價學生。

3、教師講解3／4拍的強弱規律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什麼方法表現？

4、獎勵學生剪紙作品。

四、學習新歌《報春》

1、教師聲情並茂地範唱

國小音樂教案2

1、歌曲《我們一起來唱歌》

2、律動《請你跟我這樣做》

教學目標：

1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂於參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。

2、學生基本能隨着老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。

3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。

教學重點：

在音樂聲中讓兒童手拉手成爲好朋友，讓兒童和老師手拉手成爲好朋友，更讓兒童和“大家”成爲好朋友。

教學難點：

鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。

課前準備：

鋼琴、打擊樂器、節奏卡片等。

課時：

一課時

教案內容：

一、情境導入：

1、小朋友們，我們已是一年級的國小生了，誰來說說一年級的國小生和幼兒園的小朋友有什麼不同？

2、一年級的國小生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。

（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一隻白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。

3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小嚮導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。

4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲

片段。

二、學習歌曲：

1、隨着音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

×××︱×××︱×××︱×××︱

（按節奏說名字）我們一起來唱歌。

3、六人一組，用接龍的方法說、唱。

4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）

（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。

老師：王老師

小朋友：李小明或周萍

（2）在以上基礎上教師可以增加創編的難度：

老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。

（3）完整演唱。

三、音樂遊戲：請你跟我這樣做

1、跟着音樂音樂走一走。

安排學生和着音樂走一走。爲了避免枯燥單調，鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、

小貓走、小兔跳等）在教室裏自由行走。

音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態造型”。音樂再進行時，繼續行走。

聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向後繼續行走。

2、隨着音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。

提示：

★行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優美。

★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練後可停在任何地方。

★音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。

四、課堂小結

五、結束下課

國小音樂教案3

教學設想：

本節課是一節音樂活動課，是國小音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時《大家一起來》。

在本節課的教學設計中，針對學生好動的生理特徵，結合他們生活中的體驗，將教學內容活動化，以調動他們學習音樂的興趣。教學中，通過多種手段引導學生感受、體驗並進行創編等各項音樂實踐活動，讓學生享受到學習音樂的快樂，同時讓他們體會到向目標出發時的愉快心情，真正做到寓教於樂。

本節課首先讓學生熟悉並學唱歌曲，然後在教師的指導與組織下，學生以小組形式進行創編。爲了激勵學生，特別設置了兩項獎項：最佳創意獎與最佳表演獎，並讓學生自主評選。通過各小組之間的創編與彙報展現，使學生體驗歌曲的動感節奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。

教學目標：

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節奏。在上一課時的基礎上小組合作創編一段韻律操，爲下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。

教學重點：

感受歌曲的動感節奏，並創編一段韻律操。

教學難點：

根據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生在舞蹈室按小組位置做好。

二、導入：

今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。

播放歌曲。

請同學們邊聽邊體會歌曲的情緒。

聽後，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”

三、再聽。

邊聽邊輕聲跟唱。體會歌曲由幾個部分組成？每個部分的旋律有何特點？有沒有相同的部分？

生答，師小結。

四、跟錄音輕聲學唱歌曲。

五、小組創編一段或全部韻律操。

同學們學的可真快！接下來老師請同學們分小組爲歌曲創編動作。我們在創編動作時，要符合歌曲的特點，既有輕快活潑的動作，也要在優美的動作，但主題動作不宜過多。可以每一個樂句編一個動作，重複的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。

這次創編活動，老師設了兩個獎項：最佳創意獎，最佳表演獎。同學們，有信心拿到這兩個獎嗎？好，大家自由活動，找一個適當的位置開始編排吧。

老師到各組指導。

六、小組彙報展現。

現在是我們的彙報展現時刻，注意，每組在彙報時，其他組的學生可以用歌聲爲場上表演的同學加油，充當啦啦隊，爲他們助威！在這裏，我還準備了一個特別獎——優秀啦啦隊獎。哪個組的歌聲最棒，就把這個獎頒發給他們，好不好？

七、評選。

同學們剛纔的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服。可我們的獎項是有限的，現在我們每一項獎都由學生自主投票，同意哪個組爲最佳創意獎的，請伸出幾個手指。－－－－－－

八、頒獎。

教學反思：

本節課是一節音樂活動課，是國小音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時。

音樂有着多種多樣的表現形式，對音樂的感受和表現也是多種多樣的。我們在音樂教學中強調要加強“聽”、“唱”、“演”能力的培養，就是要豐富學生對音樂的表現力。也就是說要豐富學生情感的表現能力。然而，在以往的教學中，“演”即富有情感的肢體表現---律動、形體、舞蹈等方面的培養，由於多種原因而沒有得到應有的重視。以至現在的許多人在文娛活動中，唱奏有餘而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發、表現內心的情感。21世紀音樂課程標準注意到這一問題，在教學要求中提出：“培養音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在衆人面前演唱或演奏……。創編出有表現力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現內容。”在教材中也安排了相當數量的表演內容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學，讓學生在音樂的實踐中，培育學生的音樂韻律感和節奏感。

本節課，我運用了新的教育理念：一切從學生實際情況出發，一切爲學生着想。課堂上我讓學生熟悉並學唱歌曲，然後在教師的指導與組織下，注重小組合作學習，通過小組合作創編，提高了學生的學習興趣，學生學的也有興致。爲了激勵學生，課堂上還特別設置了兩項獎項：最佳創意獎與最佳表演獎，並讓學生自主評選。通過各小組之間的創編與彙報展現，使學生體驗歌曲的動感節奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。本節課我只起到了個引導的作用，完全放手讓學生自己創編，以調動他們學習音樂的興趣，發展了學生的表現與創造能力，學生在創編的過程中也體驗到了向目標出發時的愉快心情，享受到了學習音樂的快樂。

國小音樂教案4

音樂課《小小雨點》教學設計

教育藝術的真諦在快樂。當孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預先設計的教學環節中，置身於音樂的海洋，讓教師教的輕鬆，學生學得快樂，課堂氣氛活躍。

一、理解教材，挖掘快樂因素;

《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿着天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景。爲了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自制課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創編等環節，努力挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。並設計了“雲媽媽和小雨點的故事(導入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結束)”的教學環節。讓孩子們化身爲小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設計了律動、創編等教學環節培養孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學會唱歌，而且能在唱歌的同時調動學生參與的積極性，培養他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的薰陶。

二、視聽結合，留住快樂心情;

“感受與鑑賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。”學生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環節。在給孩子們創設一個“小雨點要去旅行”的教學情境後，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟着小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野裏，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學生的注意力，他們樂呵呵的模仿着小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也爲學唱後的身勢動作創編做好了鋪墊。

在隨後的學唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節奏;第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“la”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發學生熱愛大自然的情感。

三、多種教學形式，讓快樂保鮮;

快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學習興趣也會隨着孩子們的注意力而隨之轉移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特徵的教學方法來保持孩子們的興趣。

“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。”讀譜的學習，是枯燥無味的，但爲孩子們創設“幫小雨點找夥伴”的情境後，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽後，孩子們已經發現了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學生進行樂譜接龍遊戲，讓孩子們在遊戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因爲有知識技能的學習影響快樂的學習心情。

“創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，使學生積累音樂創作經驗和發掘雙早思維能力的過程和手段，對於培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創作。在孩子們學唱後，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創編歌詞，並提醒他們一定要注意節奏。當孩子們創編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學生演唱新創編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發其他孩子的再創作。

四、自信展示，快樂參與。

“以自由、即興的創作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學重難點。爲了更好地讓孩子們創作出屬於自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啓發。當教師要求孩子們自行創編時很多學生都能動起來，但再請學生表現時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。於是，教師就請全班學生一起來表現，教師從中發現創編的比較有新意的學生。再請這些孩子上臺展示，先給他們獎勵，請他們爲大家表演，再讓“小觀衆”評一評他們的表現好在哪裏，培養他們的自信心。當有了之前的表揚和示範後，孩子們參與的興致更高了。

音樂教學活動應該是過程與結果並重，教師作爲教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋樑。爲了鼓勵孩子們的表現，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨着我的表情變化，教室裏充盈着快樂。課後，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關係上，孩子們纔會主動與你交流。當孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學習過程也是快樂的。

課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發現的眼睛。本節課我採用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑑賞、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，瞭解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學習。

國小音樂教案5

【教學內容】

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學目標】

1、瞭解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，並能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積澱。

【教學重、難點】

1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

2、踊躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

【教具準備】

課件、鋼琴

【教學過程】

一、組織教學

1、學生隨着《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛纔我們聽到的是什麼歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別於1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的願望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

生：體會情感並討論。

師：小結

曲式：A + B

情感：真誠地傾訴思念 + 渴望迴歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現爲激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了遊子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂爲背景，學生分角色有感情地朗誦。

學生談感想。

2、師生共同評價。

五、總結下課。

國小音樂教案6

第一課時

教學目標

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，並通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，並能爲歌曲伴奏。

教學內容

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學重點：

感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，表現小朋友過年時愉快的心情

教學難點：

用民族打擊樂器鑼、鼓、鑔爲歌曲伴奏

教學過程

一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、鑔，並逐一向學生介紹，並示範其正確的演奏姿勢。

2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法

合奏

鑔：00｜X0｜

鑼：00｜X0｜

鼓：XXXX｜X0｜

念：龍咚龍咚｜鏘0｜

3、分小組，探索演奏

龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜

4、分小組，探索演奏方法，要求：

（1）、有幾種敲擊的方法？

（2）、怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什麼時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會幹些什麼？（出示課件）那你知道新年在什麼季節嗎？在冬天的新年我們還可以幹些什麼呢？（出示課件）

A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

聆聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

C、分組表演

２、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來讚美新年吧！

A、聽範唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。

D、用鑼鼓爲歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年裏學習進步，身體健康。

第二課時

教學目標

一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。

二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。

教學內容

一、學唱歌曲《過新年》

二、遊戲宮

教學過程

一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。

二、學唱歌曲《過新年》

1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的新年終於來了！

2、看錄像（春節晚會開場的歡慶場面）說說你的感受。

A、你們會用什麼方式慶祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花燈------

B、說說你見過的`煙花，模仿出它的聲音。

C、以小組爲中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。

D、指導學生寫出節奏

E、練習寫出的節奏

讓我們一起來放鞭炮吧！

F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》

３、出示鑼，這是什麼樂器？你在哪裏見過？

生回答。

師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。

A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。

B、鑼鼓一起演奏

XX｜XX｜X0｜

C、請找一位夥伴，與他合作創編鑼鼓表演

D、展示學生們的作品，作出評價。

4、學唱歌曲《過新年》

B、聽範唱

C、你都聽到了什麼？感受到了什麼？

D、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。

E、再次播放樂曲

F、指導學生聽琴伴奏演唱。

G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？

H、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什麼地方加效果。

I、分小組討論、演示。

5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！

三、課堂小結：

國小音樂教案7

教學目標：

一、繼續瞭解多彩的鄉音，學唱中國本土民歌，激發民族的自豪感。

二、學唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。

三、能與他人合作演唱《對鮮花》，並能根據歌曲特點自編歌詞進行演唱。

四、在歌曲的學習中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，並隨音樂的變化用身體的動作來表現。

教材分析：（略）

教學內容：

一、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。

二、活動與練習：聽覺訓練。

教學重點、難點：比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。

課時安排：3課時

課前準備：

第一課時

教學內容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》

教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授課：

1、複習引入：先播放前兩冊已經學習過的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學生回答它們是哪裏的民歌？曲名是什麼？你們能把它唱出來嗎？導入新課——走進“多彩的鄉音”。

2、完整聆聽。播放課件，請學生完整聆聽聽歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》，設問：大家注意到兩首歌曲的風格、情緒有何不同呢？聽後的心情又怎麼樣？師生共同討論……

3、瞭解地域、風土人情：

1）看課件、看地圖，說民俗，各個地方都有自己獨特的音樂素材、音樂特點，這樣就產生了豐富多彩的民歌體系。

2）簡介兩首民歌所產生的時代背景及所要表達的內容。

4、復聽歌曲，讓學生隨着音樂在紙上畫旋律線條，進一步感受兩首歌曲的不同之處。《太陽出來喜洋洋》爲級進發展成的上下小起伏的旋律特點，《小白菜》的旋律特點爲連續的級進下行。

5、分別學唱。

學唱《太陽出來喜洋洋》：

1）老師演唱時學生配合吆喝聲唱襯詞不達意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡單而又能激發學生的興趣。

2）再把學生分成兩組來合作演唱，“襯詞組”演唱時手拍節奏，“歌詞組”邊唱邊根據內容自編動作來表現。

3）歌曲中的裝飾音是本課的難點，引入音樂知識“波音”和“連音線”的練習，採用先感受後理解其含義的方法，解決難點。

學唱《小白菜》：

1）讓學生合着音樂用手畫旋律線，設問：你感受到的旋律線是以上行爲主還是以下行爲主？並說說爲什麼？然後播放課件，要求學生能背唱歌曲。

2）通過六段歌詞的學習，讓學生對比着說一說舊社會農村那沒有孃的孩子的苦，講一講今天過着幸福生活孩子們的甜，教育學生學會感恩、學會珍惜。

3）讓學生設計幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。

6、分析比較：學會兩首歌曲後讓學生分析討論、比較發現他們的異同點。

歌名拍號節奏旋律調式情緒風格特點速度力度

《太陽出來喜洋洋》連續八分節奏顯得很急促上下小起伏五聲商調式樂觀襯詞和波音的運用中速強

《小白菜》平穩連續下行六聲徵調式淒涼節奏先短後長、旋律級進下行，“呀”安的拖腔形成哭調慢弱

7、鞏固複習。要求學生在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱纔會更出色。

三、小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《對鮮花》

教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授：

1、謎語導入：一開始始老師用有節奏的謎面：我說一個一，你對一個一，什麼尼開花兒在水裏？直接進入教學活動。

2、積極思維，展開想象。老師接着說第二個、第三個、第四個謎面，由學生自由應對。對學生奇異的答案、豐富的想像老師應給予肯定。

3、變換形式學習：

1）將歌詞一一對應在黑板上，引導學生盡情地、問答式地對答起來。

2）由歌詞對答轉爲歌詞對唱，增加了學習難度。

3）變換多種形式對唱：如：師生對唱、男女對唱、一人問衆人答或衆人問一人答等。

4、發揚民主，激勵創新。

1）引導不認識這些花的學生，可以根據歌詞的內容，充分發揮自己的想象力，在黑板上畫出自己想象出來的花，

2）請學生自由討論歌詞中出現的四種花，有資料的同學可以互相展示，共同認識。

3）請學生進一步繼續往下創編歌詞“你說一個五，我說一個五……”

三、小結。

第三課時

教學內容：活動與練習聽覺訓練。

教學過程：

一、組織教學（略）

二、活動與練習：

1、聽音樂說歌曲名。

老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學生搶答似地說出歌名和地名，以此複習引入新課教學。

2、聽音樂找節奏。初聽《大路歌》，聽完設問：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現過的？大家一起來拍一拍。

3、聽音樂辨別樂句。

1）聽出有幾個樂句？

2）你所聽到的幾個樂句，用下列的哪個圖式表示正確？

▲●▲●

▲▲▲▲

▲▲●▲

4、聽音樂辨明速度。聽同一段旋律演奏了三次，設問：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒有變化？

（第一次速度變、第二次力度變、第三次都沒變）

5、聽音樂填空視唱。老師有節奏地慢速彈鋼琴，學生看譜聽辨，將漏掉的音填在括號裏，大家再唱一唱，檢查自己聽對了幾個音。啓發學生聽唱後自己發現第二句就是歌曲《牧女》的一個樂句，只是句尾稍有變化。

6、聽音樂走走停停。

引導學生音樂停人就停，音樂走人就走而且要走出音樂的快慢、強弱、漸強漸弱、漸快漸慢……總之引領學生用自己的身體動作來表現音樂的變化。

三、小結。

教學後記：

國小音樂教案8

一、教學目標：

1、能從以鐘聲爲主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂；並能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

二、教學重點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

三、教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

四、教學過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和着三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生複習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現在加上鐘擺的叮噹聲來唱師範唱，生用叮噹聲唱音階

２、複習高低聲部的旋律

３、教師示範唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎麼聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據藝術處理完整演唱。

（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鍾》

你們唱得這麼好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鍾想起來了，公主邀請我們到皇宮去爲她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什麼聲音？

生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

學生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師：

同學們，時間，象徵着生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將蒐集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

學習目標:

1、指導學生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。

2、學習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。

3、態度情感通過學唱和欣賞，激發學生熱愛音樂，教育學生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。

教學過程:

一、組織教學

1、學生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，爲學唱歌曲作鋪墊。

2、師生以音樂形式問好。

3、發聲練習。

4、節奏訓練。（四三拍）

二、感受歌曲，激發興趣

1、教師談話導入並揭示課題：《我們多麼幸福》。

2、多媒體展示課本圖片並放歌曲錄音，指導學生討論並展開想象。

（1）學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。

（2）新舊對比，學生談一談自己的幸福生活。

學生分組討論並展開想象，談一談都看到什麼，聽到了什麼，想到了什麼，談一談自己如何理解幸福。

三、學唱歌曲

1、用多媒體出示曲譜，指導學生分析節拍特點。

2、指導學生分析節奏難點，讀出節奏，找出延音記號。

3、指導學生分小組、分樂句、藉助教師的伴奏學唱曲譜。

4、指導學生按節奏、有表情朗讀歌詞。

5、教師分句教唱第一樂段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）

6、第二、三樂段教師放手讓學生自學，教師適時指導。

四、演繹拓展

1、介紹四三拍子的指揮要領，學習四三拍的指揮手勢。

2、教師伴奏並指導學生邊指揮邊演唱。

五、教師：

今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！

六、伴着《我們多麼幸福》的音樂走出教室。

(1)教學目標

1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。

3、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂。

(2)學情分析

三年級的學生有一定的音樂基礎，思維活躍，好奇心強。

(3)重點難點

教學重點：

感受和表現“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s

教學難點：

和諧準確的演唱二聲部

(4)教學過程

教學活動

活動1【導入】一、情境導入，弓i入課題

師：很高興今天能與三年（2）班的同學們認識，老師現在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什麼聲音呢？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當）

師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。“當”

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？

你還能用什麼聲音來模仿鐘聲“叮”

③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）

④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

一、教學重點：

1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。

2、通過爲歌曲創設情景，表現童話般的意境，初步培養學生對音樂的理解、想象和表演能力。

3、體驗美國鄉村歌曲的唱法，瞭解音樂劇的知識。

二、教學難點：

可以用肢體語言表現出歌曲不同的情緒。

三、教具準備：磁帶 cd ppt

四、教學過程：

1、組織教學

a、聽《do re mi》踏步拍手進教室。

b、練聲曲：《do re mi》

師：同學們，do re mi fa sol la si是我們的音樂小夥伴，一起來唱一唱“do re mi”，你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！

（學生演唱《do re mi 》）

2、欣賞《孤獨的牧羊人》

a、導入：

師：真棒！哪個同學知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？

生：《音樂之聲》。

師：對！它是一部非常著名的美國電影，由同名音樂劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎！那它究竟講了一個什麼故事呢？

生：家庭教師和七個孩子的故事……

師：說的很好！這是一個發生在奧地利的真實故事，善良美麗的見習修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過音樂及生動的教育方法，對7個調皮的孩子進行啓發及薰陶，終於使七個孩子對她產生深厚的感情，同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛纔同學們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。

2、初聽：

師：很好！那就一起來欣賞這首《孤獨的牧羊人》，邊聽邊想想，歌曲的演唱形式是什麼？歌曲帶給你怎樣的感受？

生：詼諧，幽默，歡快。

師：真好！那在影片中，它描寫的是什麼故事呢？

生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。

1、復聽：

2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！

再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？

*觀看影片中木偶戲的片斷

生： “來咿噢嘟。。。。”一會兒高音，一會兒低音。

師：你可以簡單的模仿一下嗎？

（學生模仿真假聲的交替唱）

師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！

（學生拍手唱襯詞）

師：好極了！其實這是一種叫作“藍色約德爾”（yodel）的鄉村歌曲唱法。

它的特點是真聲、假聲不斷的交替，一會兒高八度，一會兒低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。

我提議我們一起來爲這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？

生：好！

*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。

4、學習歌詞：

師：那木偶戲究竟講了一個什麼故事呢？爲什麼叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來讀一讀：

（朗讀ppt第一段歌詞）

生：只有他一個人在唱歌。

師：恩，那後來呢？他的心情有沒有發生變化？

（朗讀ppt第二段歌詞）

生：歡快！不孤獨了，因爲有許多的人都在聽他唱歌了。

師：很好！讓我們再看下去。

（朗讀ppt第三段歌詞）

5、瞭解歌曲旋律：

師：我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。

*學唱歌曲的第一段。

6、再聽《孤獨的牧羊人》表演全曲

用不同的動作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？

三、小結，下課。

師：同學們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學到了哪些本領呢？

生：瞭解了音樂劇……

師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那麼你一定能成爲一個最快樂的人！

讓我們唱着《do re mi》結束今天的音樂之旅。

（唱着《do re mi》，離開教室）

教學目標

1、有感情地演唱歌曲，並通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重難點

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作，掌握四分音符和二分音符。

教具準備

鋼琴、錄音機 、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

教學過程

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、複習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

2、實踐模唱，複習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什麼感受都可以用你的方式表現出來，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什麼？地上有什麼？草原有什麼顏色？它們分別是什麼？生：天上有白雲，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是雲和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關於草原的。聽的時候要思考這首曲子是什麼速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什麼不同？

a、優美、舒展地、寬廣

b、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲爲4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就彷彿置身於一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟着錄音範唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節裏有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這裏有些打擊樂器，你認爲用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什麼特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗，

而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國衆多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎着馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做着騎馬狀離開課室）

第一課時《小朋友的家》

教學目標

1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學習的意識。

2、聆聽優美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。

3、在創設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。

教學重點

1、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，並且能編創動作表演，填創歌詞。

2、引導學生勇於參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。

教學難點

對歌曲進行創造性的綜合表演。

教學內容

唱：《小朋友的家》

教學過程

一、創設情境

1、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪裏嗎？

2、瞭解迪斯尼樂園，進行節奏遊戲

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？

教學目標：1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。

2、認識掌握“v”換氣記號。

3、通過學唱歌曲，體會夥伴們之間真誠的友誼。

教學重點：讓學生能準確並有感情地演唱歌曲。

教學難點：認識掌握“v”換氣記號。

教學過程：

一、組織教學

師生問好，開始上課。

二、導入新課

1、相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現

一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？（學生自由發言）

2、老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學們一起來聽一下。

三、出示學習目標

1、通過學唱《原諒我》，反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現了在認識到自己的錯誤後能勇敢地道歉精神。

2、同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》

3、要珍惜同學之間的友情。

四、教授新歌

1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。

2、再聽一遍歌曲，然後同學們說一說你們都聽到了什麼。（試着讓學生說出歌詞內容）

3、同學們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。

4、再次聆聽歌曲：同學們跟着歌曲輕聲哼唱。

5、教師彈琴逐句教唱。

（指導學生認識 “v” 換氣記號）

6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

7、指導學生給歌曲做感情處理，（同學們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什麼樣的語氣或態度去表達？）

師：同學們回答的都很好，我們要帶着一點內疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的原諒，使夥伴的友誼更上一層）

8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。

五、拓展延伸：

1、說一說同學之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？

2、你能爲歌曲創編新歌詞嗎？到小組中交流

3、說說以後你應該怎麼和別人相處？

六、小結：

1、在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學朋友發生不愉快的事或爭吵時，要勇於道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸於好！

2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結束這堂課。

國小音樂教案9

一、教學目標

1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲風格，初步瞭解我國作曲家聶耳，激發學生的愛國主義精神。能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、用優美抒情的聲音演唱歌曲《採一束鮮花》，表達對祖國哈哈哈熱愛和讚美之情。

3、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達的愛國主義情感。

4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識，能用指定的音和節奏編創上行旋律並演唱。

5、能準確聽辨和演唱附點四分音符，並能用簡單的語言描述其特點。

二、教學重難點

1、重點：用優美抒情的聲音演唱歌曲《採一束鮮花》，能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、難點：能準確聽辨和演唱附點四分音符，並能用簡單的語言描述其特點。

三、教學準備

電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

四、教學過程

第一課時 國歌

一、創設情境，導入新課

(課前播放《國旗國旗真美麗》

1、考考你：中國的國旗是什麼?

中國的國歌是什麼?

誰能告訴老師在什麼樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

2、教師說說國歌的意義。

對於我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象徵。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣佈升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視着冉冉升起的國旗，一面高唱着國歌，對祖國的熱愛之情由然而生。

3、考考你：

你對國歌瞭解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?

4、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

二、探密活動，引導體驗

1、唱一唱：

下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

2、今天我們一起來探究《國歌》的祕密，是什麼力量使這首歌曲成爲抗戰期間全國人民戰鬥的號角?是什麼原因使這首歌曲成爲一種抗爭不息、獨立自強的精神?聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什麼祕密武器呢?讓我們一起來進行一次探祕行動吧!

3、探究《國歌》的祕密行動：學唱並分析《國歌》部分曲調。

(1)探究活動一：(運用比較法，體會重音記號的作用。)

A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

B、爲什麼在“中華民族”四個字上要加上重音記號?聶耳在這裏想表達什麼樣的情感呢?

C、學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。

D、學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會聶耳的用意。

(2)探究活動二：(對比演唱，講解“上行”知識)

A、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

B、學生用手勢表現這句旋律的走向。

C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

D、想一想：爲什麼聶耳在這裏一定要運用上行手法?

E、試一試：運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談談自己的感受。

F、唱一唱：加入漸強記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

(3)探究活動三：(認識三連音，感受在歌曲中的作用。)

A、找一找：“冒着敵人的炮火”中有什麼節奏是你第一次看見的?

B、簡介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。

C、想一想：你覺得三連音象我們生活的什麼聲音?

D、說一說：作品中三連音給你什麼感覺?爲什麼聶耳不用其他的節奏呢?

試一試：用其他節奏代替三連音，比較後回答問題。

E、齊唱“冒着敵人的炮火”，進一步體會三連音的作用。

(4)探究活動四：(“前進!前進!前進!進!”)

A、試一試，把最後一個“進”去掉。

B、爲什麼最後的“前進!前進!前進!進!”要多加個進?

C、學生討論、回答。

D、完整演唱最後一句。

4、完成了探究《國歌》祕密的活動，讓我們一起來完整演唱<國歌》，看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

學生演唱《國歌》，教師及時做出相應的評價。

5、進行一次升旗儀式。

每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在學校上空

激盪。同學們，今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

“全體起立——升旗儀式現在開始——升國旗——奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像)”

三、拓展欣賞，加深體驗

1、《國歌》是祖國的象徵，是民族的心聲

(1)當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

奧運賽場上響起。

(2)播放管絃樂《中華人民共和國國歌》

莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

(3)你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎?

(4)教師簡單介紹管絃樂《中華人民共和國國歌》

2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起，莊嚴的升旗儀式開始啦!

(1)播放軍樂《中華人民共和國國歌》

(2)這次的演奏你發現了什麼?和我們剛纔欣賞的管絃樂演奏相同嗎?

(3)軍樂的演奏使你聯想到了什麼情景?

3、當香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時，人們看着冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中迴盪。

(1)播放合唱《中華人民共和國國歌》

(2)這次的演唱運用了什麼演唱形式?你能說說嗎呷

四、小結

今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》)是祖國的象徵，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰鬥的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。

第二課時 《歌唱祖國》

一、創設情境，導入新課(可變)

複習導入，練聲、唱國歌

二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

1、初步欣賞歌曲。

設問：聽到過這首歌曲嗎?什麼時候聽到的?

這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

2、請同學們談談對歌曲的感受。

教師簡單介紹歌曲創作的時代背景，出示第一段歌詞，讀一讀歌詞，說說歌曲表達了怎樣的思想感情?

3、復聽《歌唱祖國》全曲。學生畫圖形譜進一步體會旋律走向。

設問：這個歌曲分爲幾個部分?(鼓勵學生用畫圖或其他方式表現出來)

每個部分分別是什麼情緒?帶給你什麼不同的感受?

4、跟着音樂哼唱歌曲。並讓學生用身體動作表達對音樂的感受。(第一部分跟着音樂踏步走，第二部分搖擺身體或擺動雙手。)

三、小結

第三課時《採一束鮮花》

一、創設情境，導入新課(可變)

練聲遊戲導入：教師、學生交替發聲

二、新課教學

1、初聽歌曲，整體感受歌曲情緒。

2、再聽歌曲，讓學生說說歌曲分爲幾個部分，每一部分的感受是什麼。

3、分部分進行學唱。先學歌譜，再學歌詞。

4、、初聽歌曲第二部分曲調的學習，認識附點四分音符，找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節奏，跟着教師的琴聲模唱。

5、朗誦歌詞，進一步理解歌曲內涵。在歌曲處理時，啓發學生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰，“讓春色鋪滿天涯”爲什麼要反覆三遍。然後指導學生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激動的聲音演唱第二部分，更好地表達歌曲的情感。

三、拓展

學生分組演唱歌曲，部分學生用打擊樂器伴奏。

四、課堂小結：通過本節課學習你有什麼收穫?

國小音樂教案10

教學內容：

表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

本課用三課時完成。

第一課時：

表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學目標：

感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

重點、難點：

掌握歌曲的風格

教學過程：

一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

二、認真聆聽範唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的範唱；

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

七、設問：的國花是什麼？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什麼？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂：

請同學去搜集自己家鄉的民歌，並且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：

表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

教學目標：

感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

重點、難點：

掌握四川民歌的風格。

教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來複習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？

四、老師把難點唱聽聽；

五、按照節奏念歌詞；

六、以小組爲單位，並用自制樂器進行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關於“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，並將主題出現的先後順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課後：

同學們通過學習關於“花”的音樂，瞭解了不少關於這方面的知識，在課堂上進行關於帶“花”字的歌曲大賽，分爲男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關於“花”的歌曲。

國小音樂教案11

一、教學目標

情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的讚美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

知識目標：掌握弱起樂句，並能正確使用力度記號。

能力目標：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

教學重難點：弱起及結尾處的啦漸弱處理.

教學過程

一、情景導入

把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順着彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,捲起無數朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

二、寓教於樂

1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什麼樣的?(優美,抒情,跳躍,歡快)

2、同學們說的這麼多都是小溪的心情，那就讓我們帶着這種情緒再走進歌曲中。

問題：小溪在流淌時會發出什麼聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？

3、讓我們伴隨着小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽後）師：小溪一路唱着歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）

4、隨範唱模唱

看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

5、讓我們帶着小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。

隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。

解決重難點：

三、創造表現

1、（迎着）農民樸實的笑臉，小溪輕輕的流着，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎着），（傾聽）也是小溪不願影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。

隨琴練一練。

2、師：問題：當小溪唱着歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱着歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。

3、師：清澈的小溪唱着優美動聽的歌兒向着遠方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

4、生：隨伴奏帶演唱。

四、完美結課

同學們，小溪迎着春風，一路歡歌，向前流着，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳着婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….

教學反思：

《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最後填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，並非不提技能，而是應該滲透在各個環節中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。

國小音樂教案12

歌曲《大海啊故鄉》

教學內容：

學習歌曲《大海啊故鄉》

教學重點：

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》

教學難點：

運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

教學準備：

課件電子琴

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課

師：猜謎語

師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什麼樣子的？

師：提起大海，大家都非常興奮，剛纔大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛纔同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂着臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎麼變化的？

二、欣賞《大海啊故鄉》

交流討論剛纔的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強）

交流討論後師小結：

這首歌的情緒：由深情到激動

這首歌的力度：由弱到強

師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聽教師範唱，學生跟着老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱，指導學生演唱。

（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意後十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現歌曲

1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什麼特點。

2、討論後小結：

第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

國小音樂教案13

“幸福拍手歌”歌詞

第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）

第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來一起跺跺腳（跺腳三下）

第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來一起拍拍肩（拍肩三下）

《幸福拍手歌》教學設計

大福國小 鄭俊芳 教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

教具準備：

竹笛打擊樂器歌曲範唱和伴奏

一、談話導入：

老師：“今天這節音樂課胡老師想和大家一起探討一下什麼是幸福？你們能告訴我嗎？ （學生答）

老師：“在生活中，同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達”？ （學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的”？（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)

4、請同學們看着歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什麼特點？

5、板書×.×節奏型，解釋並學習。

6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽並仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

9、老師吹伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

四、分組創編 綜合表演

大家表現得真出色，你們看，老師還爲你們帶來了什麼（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組爲單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現。

五、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

《幸福拍手歌》說課稿

大福國小鄭俊芳

一、說教材：

1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。爲了讓學生有創作的機會，課本中只出示一段歌詞，其餘的讓學生自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

2、教學目標：

（1）指導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶着快樂情緒，藉助肢體、表情來參與活動。

（2）感受和掌握附點八分音符的節奏。

（3）通過引導學生編創歌詞和舞蹈動作，激發他們的創造力。

3、教學難點：

教唱這首歌曲的難點，主要是連續的附點八分音符的節奏，這在外國歌曲中經常見到，但在中國的創作歌曲中卻很少遇到，學生們會感到很不習慣，所以教學中，教師設計了“節奏遊戲”這個環節，爲學唱歌曲做了一個鋪墊。

歌曲第三句是一句有15個字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對於一年級識字量比較少的學生來說，流暢演唱比較困難。

二、說教法：

在教學本課時，一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索。在教學過程中教師綜合運用師生對話法，示範法，情景導入等教法激發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和肢體語言，調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

三、說學法：

本課主要在教師的啓發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，通過教師的引導，使學生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規律的“活動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

四、說教學過程：

整個教學過程公分七個教學環節。

1、第一個環節：拓展思維，律動引入，激發學生學習樂趣。

用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白雲）。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺得還缺什麼？引導學生想象創作。（課件是美麗的靜止畫面，

教師提示學生缺少生機，活力的舞蹈表演）

教師帶領學生以《幸福拍手歌》爲背景進行律動讓學生初步感受音樂。

2、第二個環節：趣味遊戲，操練節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了四個步驟，層層深入的帶領學熟悉並掌握了附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好了滲透和鋪墊。

1) 出示節奏 X .X X .X X .X X

2) 用節奏說出：今 .天 天 .氣 很 .好 呀！

3）鼓勵學生用節奏說出一句話。

4）遊戲：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .話 你 .會 做 .什 麼？

教師走到一名學生面前,用以上節奏提問學生,要求學生用動作回答教師的提問。遊戲最後擴展到學生互相提問回答，既熟悉了歌曲節奏，有爲創編做好了鋪墊。

3、第三個環節：歌曲學唱。

1）聽錄音範唱？（聽聽他們幸福的時候做什麼呢？）

2）歌曲介紹。

3）出示歌詞：指出難點並和教師讀歌詞。教師引導學生熟悉第三句歌詞。

4）分句教唱。重點教唱第三句，並提示第四句和第三句緊密相連。

5）師生接唱，小組接唱。重點接唱三四句。

6）演唱全曲。提示情緒。

這個環節也是本課的教學重點，經過第二個環節，學生對歌曲的節奏有了初步的感知。學唱歌曲時首先讓學生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個完整的體驗，再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學習。

4、第四個環節：創編歌詞和動作。

教師問學生：除了幸福拍手，你還會做什麼呢？請你做一回音樂家，創編一段，帶領大家表演。（充分發揮學生的主觀能動性，在創編中得到快樂）

5、第五個環節：綜合表演。

今天大家的表現實在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創作慾望，最後我們一起跟着音樂，把你創編的歌詞和動作展示一遍，（這一環節讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。）

6、第六個環節：拓展學生視聽範圍

《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現在欣賞美國的國小生演唱《幸福拍手歌》。

7、第七個環節：課堂小結

度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最後，在師生配合中結束這節課。

師：如果感到快樂你就點點頭，生點頭。師：如果感到快樂笑一笑吧，生笑一笑。師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，生再見

國小音樂教案14

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管絃樂合奏和合唱《長江之歌》。

教學目標：

1.初步學會歌曲《長江我的家》。

2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯繫，在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。

教學過程：

1.導入

2.欣賞《長江之歌》

(1)簡介《長江之歌》。

(2)欣賞管絃樂合奏《長江之歌》，請隨着音樂用手劃出旋律線。

(3)朗讀歌詞，體會情感。

(4)復聽，體會合唱與獨唱的不同。

3.學唱歌曲《長江我的家》

(1)欣賞範唱錄音。

(2)與學生共同討論歌詞的含義。

(3)隨錄音輕聲學唱歌詞。

4.展示。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陝西民歌《黃河船伕曲》。

教學目標：

1.初步學會歌曲《保衛黃河》，並嘗試進行輪唱。

2.在欣賞《黃河船伕曲》時能體會民歌與勞動的關係以及民歌的質樸、形象和感染力。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

教學過程：

1.導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。

2.欣賞陝西民歌《黃河船伕曲》

(1)簡介《黃河船伕曲》

(2)欣賞男聲獨唱《黃河船伕曲》

(3)跟錄音輕聲哼唱，並初步學會這首歌曲。

3.學唱歌曲《保衛黃河》

(1)聽賞歌曲錄音。

(2)隨範唱錄音輕聲學唱歌詞。

(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。

(4)啓發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，並能領悟到採用輪唱是爲了更形象地表現抗日浪潮遍佈中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

第三課時

教學內容：

複習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。

教學目標：

1.初步瞭解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。

教學過程：

1.導人：介紹人民音樂家冼星海。

2.師生共同閱讀課本上的連環畫：瞭解一下冼星海與《黃河大合唱》。”

3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

3.複習歌曲《長江我的家》

(1)隨範唱錄音帶歌唱。

(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。

(3)隨琴聲學習前16小節歌譜，學會_×的節奏。

(4)按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，後由學生擔任。

4.複習歌曲《保衛黃河》

(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。

(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。

5.音樂活動《黃河與長江》動員

第四課時

教學內容：

音樂活動《黃河與長江》

教學目標：

1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。

2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

教學過程：

這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、遊藝會、班級文藝節目展演等。

這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，儘量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應採用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

國小音樂教案15

教學目標：

一、感受歌曲歡快的情緒，啓發學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，並能夠有感情的準確演唱歌曲。

三、啓發學生從生活中發現節拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創造性的爲歌曲進行創編和伴奏。

教學重點：

一、在體驗中感受二拍子的節拍。

二、創造性的使用羽毛毽子爲歌曲增添快樂元素。

教學難點：

一、歌曲中休止符的準確演唱。

二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。

教學過程：

一、聆聽音樂，感受快樂

1、導課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什麼樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

2、初聽（1）感受情緒。

3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。

4、聽（3）活動體驗節拍。（1’17”）

5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什麼樣的感情？

6、分樂段

二、學唱歌曲

（一）學第一樂段

1、演唱兩小節的歌譜，找相同旋律。

2、師生接唱旋律

3、聽範唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。

5、第二段歌詞自己完成演唱。

（二）學第二樂段

1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？

2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

3、再聽力度有什麼變化？哪一句比較強？爲什麼要這樣演唱？4學生學唱

5聽範唱，哪個地方不容易唱準確？你有什麼辦法來解決？6完整演唱第二樂段

（三）完整演唱第一段歌詞

（四）跟唱第二段歌詞

1、找結尾的不同

2、唱第二段的結尾

3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

（五）完整演唱歌曲

讓我們跟着音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》

三、創編節奏，增添快樂元素

1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

2、學生跟音樂自創伴奏方法。誰來說說你創編的什麼節奏？用在那個地方？

3、完整演唱及伴奏歌曲。

四、拓展延伸：

1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什麼樣的感覺？

2、簡介兩首歌曲爲同一詞作者。

五、課堂小結：

下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課，趕緊到操場上放鬆充電，爲下節課更好的學習做好準備。